從核心素養(yǎng)角度談高職體育教學(xué)

陳玉萍

摘要：高職院校的體育教學(xué)與普通高校的體育教學(xué)存在著一定的差異性，需要廣大高職院校的體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，能針對(duì)性地對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使高職院校的體育教學(xué)達(dá)到既定的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高職院校；體育教學(xué)

核心素養(yǎng)是當(dāng)前國(guó)際教育工作者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，也是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新一輪課程與教學(xué)改革的靶向。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，具體可以從人與工具，即：體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體育創(chuàng)新；人與自己，即：健康體能、心理健康、體育意識(shí)；人與社會(huì)，即：社會(huì)適應(yīng)、遷移能力、體育道德方面分為3個(gè)維度9個(gè)要素。而高職院校學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，更多體現(xiàn)在人與自己和人與社會(huì)兩個(gè)方面，即通過對(duì)高職學(xué)生開展體育教學(xué)，提高他們的身體素質(zhì)和精神面貌，使他們具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。

一、高職院校學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)的作用

當(dāng)前我國(guó)的高職教育，更多的是面向社會(huì)急需的基層工作人員的培訓(xùn)工作，這類工作崗位的特點(diǎn)是要求新入職員工必須具備一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，具有團(tuán)體協(xié)作能力和良好的身體素質(zhì)以及較強(qiáng)的抗壓能力。這一系列要求都與高職院校的體育教學(xué)相關(guān)，與高職學(xué)生的體育核心素養(yǎng)相關(guān)。因此，高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這幾方面能力的訓(xùn)練。比如，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，可以通過一些團(tuán)體的體育活動(dòng)，諸如籃球、足球、接力和拔河等比賽項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。這些團(tuán)體性的體育活動(dòng)，除了能培養(yǎng)他們積極奮斗的精神以外，還培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中從團(tuán)隊(duì)整體的需要出發(fā)，盡量相互配合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益的最大化。而且，這些高強(qiáng)度的對(duì)抗比賽，對(duì)他們的體能和體質(zhì)是一個(gè)很大的鍛煉，促使他們?cè)谏眢w素質(zhì)方面更健康地發(fā)展，為將來在相關(guān)企業(yè)的一線崗位工作奠定良好的身體基礎(chǔ)。

二、從核心素養(yǎng)角度談高職院校體育教學(xué)的方法

高職院校畢業(yè)的學(xué)生，從他們就業(yè)的情況來看，一般都是都是進(jìn)入企業(yè)的基層，從事一線的生產(chǎn)工作，這對(duì)他們的職業(yè)技能具有很高、很嚴(yán)格的要求，而且大多數(shù)時(shí)候企業(yè)的生產(chǎn)工作強(qiáng)度很大，時(shí)間也很長(zhǎng)，這對(duì)他們的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)是一個(gè)很嚴(yán)重的考驗(yàn)。而當(dāng)今大多數(shù)的高職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能看得很重，往往忽略了學(xué)生的體育鍛煉，體育課程設(shè)置較少，而且大都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)采用放養(yǎng)式，不注意對(duì)他們體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)方面，也僅僅是對(duì)他們進(jìn)行跑步測(cè)驗(yàn)，沒有體現(xiàn)出新時(shí)代告知體育教學(xué)的特點(diǎn)。所以，高職院校要重視學(xué)生的體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為靶向，滿足企業(yè)單位用人的需求。這就需要高職院校的體育教學(xué)做到以下幾點(diǎn)：

（一）明確高職體育教學(xué)的重要性

高職院校首先自身要明確體育教學(xué)的重要性，重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)在高職教育中的特點(diǎn)，意識(shí)到體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的關(guān)系。而體育教師也要更新自身的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，向?qū)W生闡明體育教學(xué)對(duì)他們?nèi)蘸笤诠ぷ髦械倪M(jìn)行自我發(fā)展的重要性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的體育核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在高職體育教學(xué)中，學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展十分依賴教師的教學(xué)水平，比如管理溝通、團(tuán)隊(duì)配合、自主創(chuàng)新和實(shí)際操作等方面的能力。所以，在高職的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式和內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生教授體育鍛煉活動(dòng)的方法與技巧后，采用靈活的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，讓他們進(jìn)行自主性鍛煉，給予他們展示自我優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。此外，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多媒體教學(xué)手段，向他們展示體育鍛煉的方法和技巧，豐富課堂教學(xué)的方法。

（三）豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

在對(duì)高職學(xué)生開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行分階段教學(xué)：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，要進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)，以銜接全日制教育與職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，提升他們的體質(zhì)；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，要結(jié)合他們的專業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)適當(dāng)融入與他們專業(yè)相關(guān)的鍛煉內(nèi)容，在滿足他們體育鍛煉的同時(shí)，兼顧培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)奠定體質(zhì)的基礎(chǔ)。

（四）增加安全教育

在高職的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，兼顧培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)以外，教師還可以對(duì)學(xué)生開展職業(yè)安全教育，針對(duì)他們的專業(yè)，特別是一些特殊工種和高危工種，讓他們提前了解本專業(yè)各個(gè)工作崗位存在的各種安全隱患，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助他們掌握預(yù)防職業(yè)病和防護(hù)自身安全的方法，提升他們的職業(yè)核心素養(yǎng)。

三、總結(jié)

從核心素養(yǎng)角度看待高職的體育教學(xué)，高職院校要重視體育教學(xué)，意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，而體育教師也要認(rèn)識(shí)到這種重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)的方法，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，適時(shí)增加安全教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

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