新課改下的高中信息技術(shù)課教學(xué)探討

李小兵

摘 要 本文以新課程改革為切入點(diǎn)，結(jié)合高中信息技術(shù)教育的重要意義，針對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)課實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、軟硬件設(shè)施匱乏、教學(xué)模式不合理、師資素質(zhì)不高等問題，探討了新課改下完善高中信息技術(shù)課教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞 新課改；高中信息技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0238-01

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

由于學(xué)校大部分學(xué)生地處農(nóng)村，很多學(xué)生是升入初中后才有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)的信息渠道也很窄，計(jì)算機(jī)知識(shí)相當(dāng)薄弱，從而對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)入門較困難。同時(shí)，在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的觀念還存在著許多誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就等于游戲機(jī)，信息技術(shù)課可以上網(wǎng)、聊天、打游戲，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。然而，隨著信息技術(shù)學(xué)科課程的深入，教學(xué)內(nèi)容理論性加強(qiáng)，有大量的知識(shí)是并不富有趣味性而又要求學(xué)生加以記憶。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）教學(xué)資源或校本資源匱乏

信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施可以說是高耗投入，又需要一定的后期維修費(fèi)用。然而，目前高中信息技術(shù)教育普遍存在經(jīng)費(fèi)投入不足的問題，從而給開設(shè)信息技術(shù)教育帶來了很大的困難。一是計(jì)算機(jī)設(shè)備數(shù)量配置不足，根本不能保證學(xué)生的上機(jī)操作的平衡，學(xué)生輪流多次才行，其教學(xué)難度和教學(xué)效果可想而知。二是學(xué)校普遍存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網(wǎng)絡(luò)”，即使為學(xué)校配備了教材，教師也被安排了正常課時(shí)上課，但是配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多內(nèi)容沒法講，即使講了，也沒有實(shí)踐來檢驗(yàn)。

（三）教學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

教學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而目前在高中，信息技術(shù)教師整體素質(zhì)相對(duì)偏低，信息化教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)水平不高，不善于利用信息平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)，只是過多地在課堂上依賴課本教材，照本宣科是普遍現(xiàn)象，專業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng)，究其原因一是學(xué)校很難吸引高水平的計(jì)算機(jī)專門人才，教師隊(duì)伍雜亂，專業(yè)性不強(qiáng)。二是教師很少有再進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更別說本校或者校際間的教研活動(dòng)了。這就形成：研究氣氛不濃，教研成果不多，成績得不到認(rèn)可，教師積極性不高的局面，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改下完善高中信息技術(shù)課教學(xué)的策略

（一）更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度。一方面每一位信息技術(shù)教師要認(rèn)清信息技術(shù)會(huì)考的目的和意義，積極開展工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：會(huì)考不通過，就不能獲得高中畢業(yè)證書，甚至無法升入理想的大學(xué)，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)這門課程學(xué)習(xí)的重要性。另一方面教師可充分利用學(xué)生生活中的資源，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感到生活中處處可以用計(jì)算機(jī)，學(xué)起來自然親切、真實(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二是注重學(xué)生對(duì)信息及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的主動(dòng)建構(gòu)。教師一方面要向?qū)W生傳授必要的信息技術(shù)概念、原理、方法、技能，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成與信息素養(yǎng)內(nèi)在要求相一致的知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)；另一方面，還應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)范圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng)，了解和體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生初步形成投身于信息化建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的愿望。

（二）增加教學(xué)設(shè)施投資，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化

一是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)支出安排的管理，合理調(diào)整和優(yōu)化教育資金的有機(jī)配套，在維持基本辦學(xué)條件經(jīng)費(fèi)支出的前提下，杜絕基礎(chǔ)工程的重復(fù)建設(shè)和常規(guī)教育資源的重復(fù)配置，把有限的教育資金投入科技含量高的信息技術(shù)教育中去。

二是除教育主管部門加強(qiáng)管理之外，更需要信息技術(shù)教師主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)校操作，想辦法共同擬定較好的配置方案，將有限的資源有效的利用。并配備聯(lián)網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的管理、注意網(wǎng)絡(luò)安全、確保整個(gè)網(wǎng)絡(luò)正常高效運(yùn)行。

三是針對(duì)區(qū)域各高中學(xué)校之間信息技術(shù)教育基礎(chǔ)不平衡、資源不足的特點(diǎn)，以資源共享形式，促進(jìn)更多學(xué)校能夠得到充分利用有限的教育資源。如在學(xué)校之間迅速完善信息技術(shù)教育資源應(yīng)配備的基本設(shè)施，通過網(wǎng)上下載、復(fù)制、差轉(zhuǎn)等方式，建立信息技術(shù)軟件資料庫，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校對(duì)資源共享。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)力度，提高教師素質(zhì)

為了更好地改進(jìn)教學(xué)，學(xué)校必須加強(qiáng)師資建設(shè)力度，提高教師素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于積極鼓勵(lì)教師經(jīng)常走出去特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，廣泛吸取教育改革信息，開闊眼界，更新教育觀念，進(jìn)行優(yōu)秀基地的考察學(xué)習(xí)，通過聽評(píng)示范課、觀摩優(yōu)質(zhì)課。其次，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開展各項(xiàng)教師培訓(xùn)活動(dòng)，制定相應(yīng)的師資建設(shè)計(jì)劃。鼓勵(lì)和組織教師參加進(jìn)修，學(xué)歷教育等國家和地方的教師培訓(xùn)，規(guī)劃和開展持續(xù)的校本培訓(xùn)。通過案例培訓(xùn)、參與性培訓(xùn)等多種多樣的教師培訓(xùn)模式，持續(xù)提高信息技術(shù)教師的信息素質(zhì)和信息技術(shù)教學(xué)能力。最后，充分發(fā)揮縣教研室的作用，構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，各學(xué)科教研員在提高自身信息素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源五個(gè)方面加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。

三、總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，高中信息技術(shù)教學(xué)必須加大教學(xué)設(shè)施資源投入，改變教學(xué)方式，加強(qiáng)師資建設(shè)力度，恰到好處的利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐔正本.淺談新課改下高中信息技術(shù)的有效教學(xué)[J].中小學(xué)電教（下半月），2010（02）.