淺談小學德育工作開展存在的問題以及解決策略

黃先群

摘 要 本文結合小學思想道德教育工作的現狀，首先分析小學德育工作開展過程中存在的問題，再結合問題探究有效的解決策略。通過對德育教育問題的解決，從而更好的開展工作。

關鍵詞 小學；德育工作問題；解決策略

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0200-01

一、引言

學校在開展德育工作的時候，應該要將社會道德品質和思想正確的傳授給小學生，讓小學生在學校的大環境下接收良好道德的熏陶和陶冶，提升自身的綜合素質，所以小學德育教育工作的開展極其重要。

二、小學德育工作開展中存在的問題

（一）德育教育目標難以理解

在現在的社會背景下，大多數人偏向于看重學生的智育方面的發展。很多人認為小學生的德育教育課程可有可無，并且大部分小學學校都沒有完善的德育教育體系，很多時候小學生的德育課程都是由非專業的教師兼任。缺乏足夠的重視，又沒有專門的任課老師，德育課程空有其表。沒有確切的目標，不看重對小學生的道德教育，忽視了這一時期小學生良好道德品質的形成。

（二）教育內容沒有創新性

現階段的德育教育都是遵照傳統形式，根據學校制定的德育規范對小學生進行單方向的道德灌輸。但是不同時期的主流思想是不同的，如果不能針對時代的差異進行及時的矯正，只會給德育教育的行為標準帶來更大的偏離。而我國道德教育體系尚不完善，缺乏高效糾偏的方法，所以導致目前的德育教育進度停滯不前。

（三）教育的方式與學生年齡不匹配

大體上講，德育教育工作內容比較空泛，目標的缺乏導致很多情況下工作的實施過程有簡單化、形式化的傾向，內容籠統、浮于表面，不注重與道德方面的內在聯系，更不會根據學生內心發展情況和接受程度的差異有針對性的制定內容，書本內容甚至不結合社會現實情況，大都是空洞的長篇大論的道理，與學生缺乏交流，所以難以收到好的效果。而且實施過程中也沒有多余的過渡，對不符合德育規范的偏離行為直接進行刻板地矯正，這種做法使得小學生只能被動的接受，缺乏德育教育的參與感。而且這種強制性的執行方式使學生缺乏話語權，最后不僅容易使小學生的主動性流失，并且令他們產生厭倦情緒和抵觸心理。這些也是目前德育教育效率低下、得不到實際回報的重要原因。

（四）家庭教育環節薄弱

大多數家長認為孩子的考試成績是判斷孩子學習好壞的標準，他們對孩子德育方面發展水平的看重度較低，事實上，孩子的成長與家庭教育有很大的關系。由于這個年齡段的孩子正處于身心發展的重要時期，如果家長與學校缺乏必要的溝通、不了解孩子德育發展的水平，對孩子的思維方式無法及時地向有利的方向引導，這會影響孩子的價值觀的建立。特別是對于一些由于家庭原因導致心理問題的孩子，這種對于孩子家庭教育的疏忽會滯后孩子的發展，對孩子心理造成更負面的影響。所以家庭德育教育顯得尤為重要。

三、加強小學德育工作的有效措施

（一）不斷健全思想道德教育體系

首先，不僅學生應當樹立德育教育的思想，教師也要正確的看待德智體美勞五者之間的關系。另外，學校領導人員也要摒棄不恰當的陳舊思想，避免讓學校教育機制偏向于智育教育，要從根本上改變“分數論”的狀況，基于社會主流思想上對德育教育進行創新，恢復平衡的教育軌道。只有德智體美勞的綜合提升才能更好地促進學生全面發展，提高綜合素質，實現培養符合新時代要求、具有責任感的綜合人才的目標。

（二）由他人約束走向自律

根據不同區域特點，可以將每個地區的年度典型德育事件撰寫到教材，同時要定期對教材進行變更，不斷克服其內容的空洞性。另外學校課程的配置要更加地合理，德育教育的任課教師可以通過更為生動形象的講授方案吸引學生的興趣，同時也可以使用獎勵制的方式鼓勵他們課余時間落實課堂理論。不止局限于本課程，其余老師也可以適當的進行拓展，在日常中為小學生培養良好的道德品質。

（三）學校與家長密切配合

學生家長要與學校保持密切聯系，根據孩子特點有針對性地制定家庭教育的內容，在老師的協助下深化孩子對思想道德的認識。同時家長要為孩子營造一個良好的教育環境，身體力行，培養孩子愛自己、愛他人的思想，提升孩子的綜合素質。在家庭壞境中讓孩子能把所學的思想道德教育理論付諸于行動，從而幫他們建立獨立的思考方式，形成有效的監督和自我約束機制，做一個能明辨是非、有責任感、德智體美勞全方位發展的人才。

（四）妥善應對網絡技術對德育工作進展造成的影響

由于小學生的身心尚未成熟，本身的判斷能力有限，面對網絡的大浪潮容易隨心所欲，由于他們的價值觀還處于初步發展階段，所以他們難以消化思想道德方面帶來的沖擊。而科技的不斷進步只會使網絡智能化越來越普及，所以教師要及時做好科學的引導工作，制定有效的管理標準，轉弊端為有利的工具，嘗試通過網絡技術將典型德育生動地呈現在學生面前，使學生更為直接、及時地領悟德育精神，塑造思維方式。

四、結束語

時代在進步，教師們在認清小學生德育工作開展過程中存在的問題的同時，也要緊隨社會主流的腳步進行創新，落實“五育并舉”的方針，努力培養具有優良思想道德品質的小學生，為民族未來的發展夯實基石。

參考文獻：

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