淺談體育教師職業素質

鄭祥德

摘 要 百年大計，教育為本。只有高素質、高能力的教師，才會有高素質、高能力的學生。在21世紀所有發達的國家都把教育作為重點事業。美國、日本、英國等都提出了“完整型的體育教師”因為單純的“技術型”、“知識型”的體育教師已不能適應21世紀學校體育的需要，只有具備綜合素質與高能力的“復合型”體育教師才是我國當下學校體育的需要。

關鍵詞 體育教師；能力；職業素質

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0083-01

一、當下體育教師應具備的身心素質

（一）具備高尚的師德素質

首先體育教師要愛崗敬業，對教育事業有執著的追求和奉獻精神。其次要嚴謹治學，體育教師對待知識、技能要堅持嚴謹治學的工作原則，主要表現為：尊重科學、求真務實、嚴肅認真、嚴格要求、謙虛謹慎、銳意進取、勇于探索。第三要教書育人，體育教師應在把握本學科前沿及發展動態的基礎上精心、正確、有效的給予學生指導。同時，體育教師必須熱愛學生，誠心誠意對待學生，既做學生的良師，又當學生的益友。另外體育教師必須具有正確的世界觀和科學的方法論，教學生以正確的觀點觀察、分析及處理問題。

（二）具備良好的心理素質

心理素質是一種非智力的素質，體育教師的心理素質主要包括興趣、情感、意志三個方面：體育工作者的興趣是體育教師創造性地完成教育、教學工作的重要品質之一，是事業心建立和鞏固的基礎。情感是人們對客觀事物態度的反映，學校體育工作需要體育教師具有樂觀的情緒，積極進取的精神和對學生的無限熱愛。體育教師的情感對學生具有直接的感染作用，一名優秀的體育教師，要把自己強烈的事業心和高度的責任感同尊重學生、關心學生成長、關注學生的身心健康的真摯情感融合在一起，方可使學生依賴、仰慕，進而成為體育教師所導向的人。堅強的意志品質是體育教師最重要的一個心理素質，它對于一名體育教師的事業的成敗具有決定意義。

（三）具備優良的身體素質

身體素質是在遺傳變異和后天獲得性的基礎上，人體所表現出來的機能和形態結構上相對穩定的特征。這些特征，表現在體格、體能、機能適應能力和精神狀態幾個方面。合格的體育教師不僅是"人類靈魂的工程師"而且還是"塑造人類健美的建筑師"。這就要求體育教師道德必須具有全面發展的體能，具備良好的力量、速度、靈敏、柔韌、耐力素質，具備走、跑、跳、投、攀、登、爬、越等基本的活動能力和運動能力，必須具有健康的生理體質和旺盛的精力，具有對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。體育教師良好的身體素質，直觀上是體育生物效益的客觀再現是對體育健身功能的一種宣傳，這對激發學生對體育的興趣有積極的誘導作用。

二、當下體育教師具備的能力結構

能力是指順利完成某項活動或勝任某項工作才能和本領。教育科學的特點的兼有傳授運動技術、技能的教育過程，體育教師技能能力水平的高低，直接影響著體育教學質量的高底。西方學者諾爾（D.M.Knor）等指出，教師在達到必要的知識和智力水平后，專業教育能力是教師不可缺少的特殊能力，與教育教學效果有較高的正相關。在21世紀學校體育教學中，體育教師需要聚多種能力于一身，提高教學質量。作為一名21世紀新型體育教師應具備較高的教學能力、體育的科研能力、現代教育技術運用能力。

（一）教學能力

教學能力是體育教師運用一定的教學方法，駕馭一定的教學手段，順利完成教學任務的能力。作為21世紀的體育教師，不僅需要增強學生的體質，而且在學生心理完善、人格的完善、創造力的培養和未來生存適應發揮積極作用，更要為學生終身體育打下基礎。所以教師必須擺脫傳統教育模式的束縛，敢于在體育教學中結合學生基礎現狀和條件來選配或增減教材的內容，注重多種教學方法的配合運用，既要靈活掌握常規教學方法，還要學習和借鑒國內外新的教學方法，使體育教學過程中富有啟發性和激勵性，以最大限度地開發學生的潛能，讓學生真正學會快樂，并讓體育課成為學生最愛上的課，學校體育成為學生一生中最值得懷念的“金色時光”，充滿著成功和歡樂。

（二）體育科研能力

體育科研工作是探索體育學科領域內在規律的科學活動。科研水平是衡量體育教師理論水平、學術水平和業務能力的重要標志。教師的科研水平越高，科研成果越豐富，充實到體育教學內容中去的科研成果越多，培養人才的質量越高。因此為了適應體育科學的發展和學校體育改革日益深化的需要，能有效地解決在實踐中提出的有關教學、訓練及科學管理等方面的問題，作為21世紀的體育教師，就要不斷強化其科研意識，明確科研內容，掌握科學研究的新方法，不斷提高自己的科研能力。通過科研，可以了解體育發展的新趨勢，以及許多先進的教學思想和教學經驗，及時指導和改進體育教學工作，促進體育教育事業的發展。

三、結束語

面對21世紀世界教育的挑戰，重視體育教師整體職業素質的提高已迫在眉睫。作為一名21世紀的體育教師，自身要正確領悟到這已是當下對自己嚴峻的挑戰，要有強烈的緊迫感，把這種挑戰視為發展自己的大好機遇，努力提高自己的職業素質，用發展的觀點來變革自己的工作方式、學習方式、生活方式和思維方式，以此來改變自身的社會地位和形象。提高培養體育人才的質量，關鍵在教師，教師要自身加強學習，教育者要先受教育，以適應培養21世紀人才的需要。在這樣一個時代背景下，體育教師的教育就顯得比任何歷史時期都更為重要。體育教師職業素質的提高，還需要各級領導的關心和支持，逐步建立一套有針對性的激勵機制和措施，鼓勵他們通過在職自學、進修或在職培訓攻讀研究生學歷、參加學術交流等活動途徑，來調整他們的知識結構，拓寬知識領域，提高他們的綜合素質，使他們跟上時代發展的步伐，成為21世紀合格的優秀體育教師。

參考文獻：

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