論多媒體在小學語文教學中的運用

瑪合木旦·沙特爾

摘 要 多媒體為小學語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，能增加課堂教學容量，優化課堂教學；能彌補僅限于教材、練習冊及相關課外閱讀知識的局限，拓寬學生的知識面；更重要的是能讓學生在知識、情感、能力、價值觀等方面得到鍛煉，真正感受到參與語文學習的快樂和趣味。

關鍵詞 小學語文；多媒體；教學；運用

中圖分類號：C41，D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0148-01

語文學科運用現代化媒體輔助教學已成為時代的呼喚，教改的需要。應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態。由于直觀思維仍是他們把握知識的主要途徑，所以，多媒體對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。結合平時的小學語文教學，談談多媒體在教學中的應用。

一、多媒體與小學語文教學的有效整合

多媒體課件具有圖文、聲像并茂的特點。在多媒體突飛猛進、教育軟件智能化程度不斷提高的今天，多媒體作為提高學生語文素養和信息素養的載體，已越來越多地應用于小學語文課程教學，并逐漸展示了它的主要優勢。多媒體與小學語文教學整合，不是簡單地將多媒體應用于小學語文教學，而是高層次的融入，必須改變傳統的計算機輔助教學的觀點，創造數字化的學習環境，創設主動的學習情境，創設條件讓學生最大限度的接觸多媒體，讓多媒體成為學生的認知工具，改善教師的教學工作和學生的學習活動。多媒體與小學語文教學整合是指在小學語文教學過程中，把多媒體、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成教學任務的一種新型的教學方式。

二、加大課堂容量，提高課堂效率

多媒體教學的一大優勢就是可以加大課堂容量，由于多媒體是一種網絡信息化的載體，因此很多教學內容都可以通過網絡進行搜集，進而將這些搜集的資料做成課件，也就是我們常說的PPT，這種教學方式最大的優點就是打破了傳統教學的課堂限制，減輕了教師的黑板書寫負擔。同時利用課件，將一篇文章進行單元劃分，可以有針對性的將教學大綱分為四個階段，即初讀感知階段、精度感悟階段、鞏固練習階段和拓展創新階段，可以說利用多媒體課件，可以有效的將知識系統化，細分化，不但縮短了課程的教學時間，提高了課堂效率，還可以為學生構建一個系統的知識模型，雖然加大了課堂容量，但卻沒有為學生造成壓力負擔，因此可以說這是小學語文教學中不可多得的教學應用。

三、運用多媒體，豐富課堂教學

多媒體在語文教學中的運用，增強了學習效果，豐富了課堂氣氛。小學生閱歷有限，以形象思維為主，對生動直觀的內容感興趣，抽象思維只有在形象思維的基礎上才能逐步培養起來。教師可以通過制作課件的形式，情境導入，運用多媒體手段激發學生學習興趣，將學生引入學習情境。讓如詩如畫的情境，為學生領悟課文內容打下基礎。再通過配樂朗讀課文，學生能入景、入情地感知課文內容，為自主學習課文鋪好路。然后通過引導學生自己觀看教師制作的課件，自主學習課文，質疑問難，達到讀通，讀懂并理解課文內容的目的，培養學生在閱讀中發現問題、提出問題的能力，運用多媒體，為學生創設自主探索的空間。通過自查、討論等形式，尊重學生個別的差異和多樣性的選擇，有利于發揮他們各自的特長，自我解決問題的能力。這是改革課堂教學，優化教學過程，提高學習效率的有效途徑。

四、運用多媒體，激發學生學習興趣

在語文課中，運用現代多媒體能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，培養學生的觀察能力，而且可以為學習中的疑難之處創設情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括， 使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的學習興趣和求知欲望激發出來。尤其是低年級學生好奇心強，直觀演示畫面，對于低年級的學生來說，更能激發他們的興趣，使學生注意力集中，在利用多媒體進行識字教學時，就能收到記得快，記得牢的效果。字的音、形深深地印在學生的腦海里。

五、運用多媒體的學習環境，培養學生自主探索的精神

多媒體作為學習工具，特別適用于學生自主探索精神的培養。學生可以利用多媒體獲取信息，探索問題并最終解決問題。在這一過程中，學生利用多媒體工具，通過主體性、探索性、創造性地解決問題，把學科知識、生活常識與自身體驗結合起來，將課內與課外知識聯系起來，從而有效地促進其主體作用的發揮，有利于其身心和諧統一地發展。

六、運用多媒體教學，突出重點，突破難點

在教學過程中，教師能否合理的處理教材、突出重點、突破難點至關重要，這也是影響教學效果的重要因素。而多媒體教學就成為教師解決這類問題的有效手段。

七、總結

由于多媒體的靈活多樣性，用它作為教學手段有非常大的優越性。在小學語文教學中，合理、有效利用多媒體教學手段，能給學生提供豐富、生動的感性材料，使抽象、復雜的教學內容形象化、簡單化；能激發興趣，調動學生參與學習的積極性、主動性；多媒體是網絡技術的載體，對于小學語文教學而言具有重要意義，不但改變傳統的教學課堂，還為語文教學帶來了新的契機，因此可以說是未來語文教學中不可或缺的教學手段。

參考文獻：

[1]趙俊麗.多媒體技術在小學語文教學中應用的意義及制約因素分析[J].科技信息，2013（26）：354.