英語教育的困境與出路

張銘銘

摘 要 中專教育由于得不到國家的強有力的支持，教學發展面臨著一系列的問題，作為中專教育主要課程的英語也陷入了困境，在很大程度上制約了中專英語教學的效果和中專教育的長遠發展。如何讓中專英語教學走出困境，成為實現中專教育長遠發展的迫切要求。

關鍵詞 中專英語；問題；策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0140-01

英語在社會中發揮著越來越重要的作用，成為了中專教育的一門主要課程，它主要是為了培養學生的英語讀寫能力和實用能力。但是在當前環境下，我國的中專英語教學面臨著一系列的困境，嚴重影響了中專英語教學的效果，制約了學生應用英語的能力。因此，應當深刻探究中專英語教學中的問題，找到解決的辦法，提高中專英語教學的水平。

一、中專英語教學面臨的問題

1.學生外語基礎差，傳統教學模式不符合發展要求

中專生大多為成績無法考入普通高中的學生，存在“分數低、學習紀律性差、自信心不足”等問題，尤其是英語基礎非常薄弱，許多學生想學好英語卻已無從下手，致使其從心理上懼怕英語學習，多數學生心理壓力大，一般不會在人前運用英語知識，更導致嚴重缺乏英語表達能力，這也是目前中專院校教出“聾啞”英語的首要原因。目前中專院校英語教學大多采用“教師講、學生記”的“填鴨式”教學模式，教師是課堂教學的主導，學生則被動地去服從與接受。教學過程為“教師領讀單詞——教師講解短語——教師翻譯課文——學生聽講做筆記”，這樣的教學模式不僅磨滅了學生的學習積極性和主動性，更是降低了學生的綜合語言水平。

2.師資隊伍力量水平過低，學生跨文化交際能力差

很少見中專院校配備外教人員，學校中的英語教師也沒有參與相關教學科研，更無法形成開放的學術研究與交流的良好氛圍。學生在學習過程中學到的知識都是中國教師進行教授的，英語基礎知識的學習過程中缺乏對國外文化因素的相關了解，導致學生跨文化交際水平低下，在交流過程中更是漏洞百出。學生往往只是簡單的翻譯，直接陷入“漢語式”英語的困境，這也是形成學生筆試成績不錯但交流能力卻讓招聘單位無法認可的“啞巴式”英語的主要原因。

二、完善中專英語教學的策略

1.提高學生的心理素質

中專學生往往基礎較薄弱，底子薄，學習英語有一定的難度，在面對那么多的英語知識的時候，往往會心理壓力較大，產生厭學心理。因此，在中專英語教學過程中，要注意并關心學生的心理變化，積極引導，增強他們抵抗壓力的能力，培養良好的心理素質，消除學生的畏懼心理，把英語學習當成一件快樂的事情，讓學生在學習中提升自己，不斷獲得發展。

2.根據學生基礎的不同因材施教

學生基礎不同，差異較大，如果不加區別的采用統一的教學方式，往往會造成基礎好的和基礎差的差距更大。因此，要想讓中專學生真正學好英語，就必須根據他們的不同情況，采取不同的教學方式，對基礎好的應該給他們制定更高的學習目標，鼓勵他們拓寬知識面，深入學習；對于基礎差的應該重點抓他們的基礎知識教育，鞏固他們的基礎知識。

3.使用多媒體教學和網絡教學

多媒體教學是利用投影儀、錄音機、電腦、影印教材等多種現代化設施的一種教學技術，多媒體教學直觀、形式豐富、知識集中、形象生動，極大的激發學生學習的興趣，使英語課堂生動活潑，把英語學習的聽、說、讀、寫有機地結合起來。首先，多媒體教學提高了課堂教學的質量和容量，新式的教學手段又給學生以新奇感，刺激學生的好奇心，使學生進入到自主學習中來。其次，網絡教學越來越受到重視，已成為教學新的發展趨勢和熱點。網絡教學的知識更新速度快，有利于新知識的學習和新理念的接收。

4.創設真實的交際情景，增加學生的口語交際

現實中，學生接觸真實英語交際情景的機會非常有限，他們的語言學習和習得的主要環境就是課堂，而在目前大部分英語課堂中，仍是那種教師一支筆、一本書、一言堂、一板書的形式，缺少學生創造性使用目的語的氛圍和場合?？谡Z練習是一種教師控制的、機械的操練，缺乏師生問思想上、信息上、情感上有意義的交流。教學中，教師可采取創設情景、短劇表演、小組對話、講故事、學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結合，不斷給學生以表達的機會，不斷給學生以新的刺激，培養他們對口語表達的濃厚興趣。學生開口英語的最大阻力就是他們自己的心理障礙，表現為害羞，或緊張，怕說錯了被別人笑話，既然如此，解決學生課堂上開不了口的情況即成了教師應做的第一件事。而良好的課堂氣氛能使學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態，教師應盡可能給他們創造一個輕松愉快的課堂氣氛，使學生們產生用英語進行口語交際的強烈愿望，大大地調動學生開口英語的積極性，并使學生在實踐中樹立學好英語的自信心，培養學生積極向上的情緒。

三、結語

綜上所述，中專英語教學并不僅僅是一個簡單的教與學的過程，它是一項系統的、復雜的工程。目前，我國的中專英語教學由于發展中的遇到的問題，陷入了困境之中，影響了中專英語教學的發展和學生對英語知識的學習。因此，在平時教學過程中應積極采取提高學生的心理素質、根據學生基礎的不同因材施教、使用多媒體教學和網絡教學、借鑒國外教學理念，確定學生的主體地位、創設真實的交際情景，增加學生的口語交際等策略，這樣一來，中專英語教學才能走出困境，重獲新生。

參考文獻：

[1]蔣明英.淺談職業中專英語教學的困境與對策[J].才智，2015（16）.

[2]王冠.提高中專英語教學從改變教學模式做起[J].赤子，2017（04）.