如何培養初中生語文閱讀能力

瞿勇

摘 要 培養初中生的語文閱讀能力是中學語文教育的重要內容。新課改背景下，初中語文教學培養學生的語文閱讀能力刻不容緩。作為一名初中語文教師要發揮自身的引導作用，培養學生逐漸養成閱讀習慣，提高閱讀能力。

關鍵詞 初中語文；初中生；語文閱讀能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0078-01

增加初中語文閱讀，是培養初中生語文閱讀能力的主要途徑。然而傳統初中語文教學重視學生的知識培養多于能力培養，導致學會欠缺語文閱讀能力和語文綜合能力，這種模式下的人才培養并不適用于當前社會發展趨勢，只會成為學生成長道路上的阻礙。因此，教師作為初中語文教學的傳授者，應及時轉變觀念，調整教學目標，注重語文教學中學生語文閱讀能力培養。

一、初中語文閱讀教學現狀

1.傳統教學影響深遠

我國教育模式長期以來采用應試教育，教師過于注重知識講解和應試練習，忽視了學生閱讀能力的培養，沒有讓學生充分掌握文章中的層次劃分、情感內涵、詞句賞析等能力，這樣即使學生閱讀文章也只是停留在表面，沒有深入挖掘文章內涵，理解文章內容，如此并不利于培養學生的閱讀能力。

2.教學方法單一

素質教育背景下，確立學生的主體地位，激發學生的主動學習意識才能讓學生融入新課程教學中。然而當前的初中語文課堂教學仍然沿用傳統教學模式，課堂上與學生缺乏互動，不注重學生語文思維的培養，學習文章時，只是一味地把自己的理解傳遞給學生或者借助參考書教學，這樣嚴重局限了學生思維，久而久之，只會讓學生習慣這種學習模式，忘卻自身的主觀意識，甚至認為只有老師說的才是正確的。這樣灌輸式教學雖然讓學生理解了課文，但是學生的理解也僅限課本教材，除卻教材以外的內容，學生很難做到通透。因此，針對當前的語文教學，教師應盡快摒棄傳統語文教學思維，向培養學生主觀意識、提高學生閱讀能力轉變。

二、初中語文教學培養學生語文閱讀能力的有效措施

1.更新教學觀念

新課程教育下，初中語文教學扭轉教學方向是當前的教學關鍵，需要把重視知識學習向重視知識學習和能力培養轉變。對此，教師就需要更新教學觀念，結合學生實際，靈活應用現代教學模式和教學方法。當前語文教學培養學生的語文閱讀能力是重點，這就需要教師結合學生的閱讀能力和閱讀情況，為培養學生的閱讀興趣做出努力。首先教師應為學生創設一個良好的閱讀環境和閱讀氛圍，其次再對學生的閱讀興趣進行引導，培養學生的閱讀愛好和閱讀習慣，從而逐漸提升閱讀能力。

2.增加學生的閱讀興趣

培養學生的閱讀能力，首先就要挖掘學生的閱讀興趣，讓學生自愿投入到閱讀中去。以增加學生的閱讀興趣和閱讀能力為首要目標，教師可以在課內為學生提供一個閱讀共享平臺，讓學生之間互相就最近讀過的書籍和文章進行分享，擴大學生的課外閱讀范圍，增加學生之間的共同點。其次，教師在一階段教學任務完成的情況下，可以播出一堂課，讓學生專門就自己喜歡的書籍進行分享，大膽表述自己的看法和理解，這樣不僅可以增加學生課外閱讀，增添班級閱讀氛圍，同時可以培養學生的閱讀習慣，對提高學生的閱讀能力大有幫助。學生在閱讀中不斷接受新知識、新理念，構建價值觀，對于學生成長而言也是大有裨益。

3.教給學生閱讀方法

提高學生的閱讀能力，教師的指導作用是非常重要的。特別是在學生課外閱讀的情況下，如果沒有有效的閱讀方法，學生很難充分了解讀物的含義。這就需要教師向學生傳授一定的閱讀技巧，首先學生應先粗略的讀一遍，之后在對文章中的內容進行概括、分析，字斟句酌，挖掘其中的情感內涵，這樣學生在閱讀時才能提高效率和質量。其次，隨著社會發展日新月異，社會中的信息量越來越大，教師應要求學生具有一定的信息篩選能力，這樣不僅能夠讓學生在閱讀時快速捕捉到有效信息，而且對學生未來的發展十分有益。

4.課外讀物篩選

課外閱讀書籍種類豐富，僅靠學生自己的興趣去閱讀，不能對培養和提高學生閱讀能力發揮良好的作用。要想學生有效提高閱讀能力，還需教師在課外閱讀的內容上開展細致地甄別工作，挑選適合學生的閱讀內容。具體甄選上，教師可根據教學目標再結合學生的年齡和領悟力進行安排，內容上可文學，歷史、科學等多方面涵蓋。這樣既有利于開拓學生視野，增加學生見識，又可以培養和提高學生的閱讀能力。

閱讀能力是每位中學生都應具備的素質，對學生的成長具有促進作用。因此，每一位初中語文教師都應重視學生語文閱讀能力的培養。在當前教育下，語文教師要發揮良好的引導作用，有意識地培養學生的閱讀能力，采用多種方法激發學生的閱讀興趣，逐漸讓學生養成獨立思考、自主閱讀的習慣。

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