英語(yǔ)教學(xué)“生活化”的實(shí)踐嘗試

肖禮 張韜

英語(yǔ)本身是一種交際性語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際就是語(yǔ)言教學(xué)。我們知道語(yǔ)言來源于生活，又實(shí)踐于生活。“生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最大外延。”生活有多廣，學(xué)習(xí)的范圍就有多寬廣。只有學(xué)生、教材、生活三者的融合才能真正體現(xiàn)讓教學(xué)生活化，使生活活動(dòng)化——即創(chuàng)建生活化的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以豐富多樣的形式創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)真實(shí)的生活場(chǎng)景。使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程成為真正的語(yǔ)言交際過程。在此，筆者談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)生活化方面的幾點(diǎn)實(shí)踐體會(huì)。

一、新課導(dǎo)入“生活化”

導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本也是非常重要的一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，提高課堂效率。因此，我們應(yīng)使課堂導(dǎo)入“生活化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。

案例：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（下）Unit 6 Section A Its raining！這是一堂與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密，易于學(xué)生理解掌握的課。筆者先出示不同天氣的圖片，把學(xué)生引入到真實(shí)的生活語(yǔ)境中去，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與具體的生活情景聯(lián)系在一起，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。

二、課堂教學(xué)“生活化”

課堂教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真組織和安排教學(xué)內(nèi)容，鉆研、挖掘教材與生活的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容力求做到科學(xué)、合理、生動(dòng)、形象。這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得活潑，才能有效地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。一旦把課本學(xué)習(xí)和具體生活情景結(jié)合起來，學(xué)生就能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)在比較真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中自如地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，此時(shí)的課堂活力發(fā)自學(xué)生的心田，可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲， 無聲勝有聲”。

案例：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit 7 Section A How do you make banana milk shake？ 這是一堂生活味很濃，易于學(xué)生進(jìn)入情景對(duì)話和實(shí)際操作的課。在課堂上筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些必備的生詞，然后通過圖片展示做“香蕉奶昔”應(yīng)具備的材料及其步驟之后，就讓學(xué)生分組制作banana milk shake。這樣，學(xué)生感知了制作的過程，急于動(dòng)手的熱情很高漲，教學(xué)效果極好。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)“生活化”

怎樣讓學(xué)生帶著興趣去上每節(jié)課，甚至學(xué)習(xí)每個(gè)單詞，是我每天所思考的問題，而每節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都傾注了我大量的心血。我深信：如果學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么教學(xué)效果將事半功倍。在課堂教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，舉行各種活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。而教師在課堂上要敢于放手，讓學(xué)生在課堂舞臺(tái)上唱主角，充分享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣，從而為各方面的能力培養(yǎng)和潛能的開發(fā)提供可能。有了全體學(xué)生的參與，課堂才變得生機(jī)勃勃，學(xué)習(xí)的成就感又使他們的參與更富有生命激情。

案例：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（下）Unit 4 Section A He said I was hard-working！ 眾所周知，英語(yǔ)語(yǔ)法課比較枯燥，無非是教師講解一下，舉些例子加以分析再進(jìn)行一定量的練習(xí)。學(xué)生對(duì)這種方法很不受用，理解與掌握也不牢固。為改變這種現(xiàn)狀，在教學(xué)直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)，筆者以身邊學(xué)生所說的話為突破口，讓其他人聽后再轉(zhuǎn)述，同學(xué)們?cè)诟髯缘男〗M內(nèi)互動(dòng)，學(xué)生們大都興趣盎然。從而以這種活動(dòng)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

四、課后作業(yè)“生活化”

交流不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，也是重要途徑之一。我們應(yīng)要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)延伸、發(fā)散、應(yīng)用到課外，所謂得法于課內(nèi)，得益于課外。首先每天師生、生生的問候、交談盡量用英語(yǔ)；另外，要求學(xué)生把每天的課堂內(nèi)容說給家人聽、同伴聽或錄下來放給自己聽；用學(xué)過的英語(yǔ)會(huì)話和同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生們?cè)趶?fù)述、交談中大多能靈活創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并有所發(fā)現(xiàn)，也嘗到了觸類旁通的樂趣。這些方法讓作業(yè)回歸生活，生活就是作業(yè)，作業(yè)就是生活，使原本刻板枯燥的作業(yè)變得生動(dòng)活潑，既增加學(xué)生們的語(yǔ)言實(shí)踐量，又提高了他們的語(yǔ)言表述能力。

教育家陶行知說：生活就是教育。提倡生活化的英語(yǔ)教學(xué)，必定能很好地落實(shí)學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展和提高學(xué)生的智能素質(zhì)。

總之在教學(xué)中經(jīng)歷一番“苦”與“痛”后，才會(huì)嘗到“甜頭”，看到“曙光”。但課改實(shí)驗(yàn)不是一蹴而就的，現(xiàn)在我們還只是剛跨入門坎，今后，我們將繼續(xù)在課改這方廣闊天空里，大膽實(shí)踐、深入探索、努力耕耘，把自己的青春、自己的熱血揮灑在課改這一實(shí)驗(yàn)基地，爭(zhēng)取讓課改之花早日捧出豐碩的果實(shí)。