英文歌曲在小學英語課堂中的作用

何竹英

【摘 要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國對外貿(mào)易越來越頻繁，英語作為世界通用的語言之一，在我國的使用越來越普遍。學好語言，從小抓起，在小學階段英語的學習是非常重要的，運用英文歌曲教學往往能達到事半功倍的效果，本文就英文歌曲在小學英語課堂中的作用進行淺析。

【關鍵詞】英文歌曲；小學英語；語感

在非英語專業(yè)CET4、CET6，英語專業(yè)專四、專八，全英語等級考試（Public English Test System，簡稱PETS等各種英語等級證書的含金量越來越高的今天，我國對英語學習也越來越重視，小學作為接受語言的關鍵階段，為使小學生學好英語需要正確的教學方式，本文淺談英文歌曲在小學英語課堂中的作用。

一、英文歌曲在小學英語課堂中的重要性

（一）調(diào)動學生學習英語積極性

馬克思說：“音樂是人類的第二語言”而歌聲又是人的聲音與語言結合的一種音樂，所以歌曲也是一種語言。語言要在小學階段開始培養(yǎng)。小學階段的學生對于學習最大程度取決于興趣。英文歌曲具有韻律性強等特點，簡單的英文歌曲涉及到的詞匯較少，節(jié)奏平緩且具有感染力等特點，小學階段的學生學習英文歌曲會有自豪感，將英文歌曲融入英語教學中的教學方式，能夠很大程度上吸引學生學習興趣，提高學生學習的自主性，有利于學生養(yǎng)成熱愛英語、主動學習英語的好習慣。

（二）集中學生注意力

由于小學生較為活躍，喜歡玩耍，思維比較發(fā)散，對學習的興趣不大，所以很難長時間集中注意力在一件事情上。再加上英語教學內(nèi)容單一、知識點枯燥不堪，使學生對英語課堂的興趣不大，學生往往是學著學著思維就不知道飄到哪里去了。英文歌曲在課堂上的應用，能夠最大程度的提高學生的參與程度，集中學生的注意力，從而對英語知識的內(nèi)容進行良好的掌握。

（三）提高學生英語聽力能力

從理論上講 ，外語學習開始得越早 ，成果越明顯，尤其在我國普遍缺少英語語言環(huán)境下，小學英語教育要取得成功 ，英語教育者必須轉化英語教學模式，將英文歌曲融入到英語教學就是其中之一。

小學生在英語學習的最初階段，停留在對英語初步認識的階段，對于這一階段的學生，所欠缺的是一個良好的語言環(huán)境。大多數(shù)學生都存在會認會寫卻不會說，不會聽的問題，除了英語聽力之外，最好的鍛煉學生聽力的方法莫過于英文歌曲，英文歌曲融入英語教學能夠極大的提高學生的英語聽力水平。

（四）鍛煉學生英語語感

英語語感無疑是非常重要的，如何培養(yǎng)學生的英語語感是一門長久的學問，良好的口語語感的形成能夠使學生說英語想說母語一樣簡單上口，英文歌曲中的單詞和句子的讀法都非常貼切于現(xiàn)實生活，能有有效的鍛煉培養(yǎng)學生的英語語感。小學英語教學目標主要是使學生初步了解英語，學會日常用語，可以用英語進行簡單的對話，良好的語感能夠幫助學生更好的說英語。

二、英文歌曲在小學英語課堂中的具體應用

（一）發(fā)揮教師帶頭作用

小學階段是學生獲得語言的關鍵時期，這一階段的學生具有活潑好動、愛唱愛跳、模仿力強的特點，對于這一階段的學生，興趣是他們學習的主要來源。英語學習包括單詞、例句和繁瑣的語法，知識的講解過程無疑是枯燥的。在這一過程中很好的利用英文歌曲融入英語教學中，會得到良好的效果。小學生的歌曲與歌謠節(jié)奏感很強，能夠快速的學會英文歌并瑯瑯上口。簡單的英文歌曲教學，能夠使學生快速地記住單詞與知識點，并加以運用到句子當中。

（二）歌曲選擇

在歌曲選擇上，要注重歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏、單詞句式的難度選擇，針對低年級學生，要選取韻律簡單、容易上口的歌曲，例如Twinkle， twinkle， little star小星星和Brother John （兩只老虎兩只老虎）這種歌曲，容易學，起點低使學生快速學會，能夠提升他們的能動性。對于高年級的學生，可以帶領學習如far away from home、proud of you和the day you went away這類的英文歌曲歌詞內(nèi)容難度相對較高，但歌曲韻律簡單，和很多中文歌曲的聲調(diào)都差不多，適合高年級學生學習。

（三）對教師水平的高要求

教師是小學生英語學習的領路人，教師的正確教學、正確引導對小學階段的學生英語學習非常重要。首先在教學安排上，要讓語音準確、 語言地道的老師去教剛開始學習外語的小學學生，在最開始階段的正確發(fā)音是非常重要的，有利于學生準確的對應于進行學習，不然日后學生會說出一口流利但全是錯誤的外語，教師在教學中要注意教授正確的讀音，還要對已經(jīng)形成錯誤口音的學生進行矯正，例如forever（永遠）這個單詞，它的正確發(fā)音為[f？藜'rev？藜]而不是for ai v？藜 對于這個單詞，教師應在教學中正確的教授并將已經(jīng)發(fā)音錯誤的同學改正過來。其次合格的小學英語教師不僅要具備良好的語言基本功，即語音準確、發(fā)音準確流利，而且還要懂一些英語教育心理學等方面的知識，了解學生語言學習的規(guī)律和特點，并在教學中制定正確的教學方案加以應用。

三、結語

隨著教學模式的改革，英文歌曲融入英語教學是必然的發(fā)展趨勢，英語學習有了英文歌曲的參與，能夠提高小學生的學習積極性，能夠使小學生在一邊歌唱一邊表演中輕松的學習英語，使英語不再是一門困難、乏味的課程，對學生日后對英語的深入學習也有很大的促進作用。

參考文獻：

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