農村小學英語教學的幾點思考

余潔

【摘 要】農村小學英語課堂教學要重視激培養學習英語的興趣，養成良好的習慣，形成學習的能力，為終身學習和發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】農村小學；英語教學；思考

英語是一門工具性的學科，我們學英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。學生要掌握這門語言就必須要有自主學習的能力?；A教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生英語學習的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和協同合作的精神；使學生掌握一定的學習能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

農村小學英語課堂教學要重視激發和培養興趣，因為興趣是學習的動力。在動力的驅動下，學生積極地自主地參與英語學習，養成良好的學習習慣，獲得各種學習能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

一、愉快教學中培養學習英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。學生剛開始接觸英語時，都是很感興趣的。所以學習積極性很高，課堂上都大聲地說，都樂于表現自己。但是隨著時間的流逝，一部分學生逐漸失去學習英語的興趣，英語學習越來越困難。

（一）培養興趣就要讓學生獲得成就感

學生的興趣就是動手、游戲部分。如果課堂上沒有“游戲”，一部分學生就會覺得枯燥，沒有興趣。而且隨著內容的增多，難度的增大，學習困難的學生也失去了興趣。那么怎么樣才能讓學生有持續性的學習興趣呢？那就是讓他們有“成就感”。只有不斷學到語言知識，提高語言能力，讓他們充滿成就感，才可能培養持久的興趣。對一些學生來說，他們的成就感就是能背課文，聽寫單詞能全部正確。而對于一些學生來說，他們的成就感就只是“你的英語書寫真漂亮”、“這句話你讀正確了”“你今天聽寫對了三個單詞”。就算是這么小的成就，他們也會有很大的激情再次投入到學習中。

（二）要獲得成就感就要讓學生 “能”

包天仁教授在？中國小學英語教學的現狀及反思？中說：“小學英語，我們提倡音標不要學那么早，單詞不要那么記，語法要淡化，是值得商榷的。如果語言本身的東西不去學，我們開外語課做什么？”所以要學會音標，拼讀單詞，記憶單詞。才會聽懂句子，讀句子，使用句子。要大量的輸入才會有高產的輸出。學生才能“聽”得到、“說”得出、“讀”得流暢、“寫”得正確。他們從老師的贊揚聲中汲取力量，再一次的整裝出發，才會走得更遠。而“游戲”只是英語學習中的調味品。它會讓課堂更活躍，讓學生更有激情。在適當的時候加入一點，會讓英語學習更有滋味。

二、一點一滴中培養良好的習慣

良好的習慣可以達到事半功倍的效果，可以讓我們終身受益。仔細聆聽，大膽地說，大聲朗讀，一邊讀一邊記，一邊寫一邊記，這些習慣即是最基礎最簡單的，也是最行之有效的。英語學習最初源于模仿，要準確地模仿出語音，就要仔細的聆聽錄音或老師的發音。要學到知識，就要認真聆聽老師的講解。把你聽到的大膽地說出來，讓老師來檢驗，讓同學來判斷。這對很大一部分學生來說是困難的。一些學生說不出來，一些不敢大聲地說，或許是因為性格原因，或許是因為怕出錯。如果老師能給予他們一點鼓勵、一點耐心，那怕只是一句“沒關系”，或許一些學生就能找到勇氣，或許就能在一些學生心里播種下勇氣的種子，讓它慢慢地生根發芽。

筆者最喜歡的朗讀方式是四人小組朗讀。只要小組中有一個同學能讀正確，那么小組中的其他同學就會很快地讀正確的。這種方法比跟著老師讀十遍還要有效果。他們學會的不僅是正確朗讀課文，還有學習的方法以及同學之間的互相幫助。

學習英語免不了要抄寫。抄寫的目的是什么呢？是記住。記住單詞，記住句子，記住固定搭配。有的同學只是簡單地“抄”而不是帶著目的地抄寫。那樣的抄寫只是在浪費時間和精力。那正確的抄寫方法是什么？抄寫單詞的時候要先認真看整個單詞再寫，邊寫邊記。不能看一個字母寫一個字母。同樣抄寫句子時，先看完整個句子再抄寫。通過這種方法，才能達到抄寫的目的。

俗話說見微知著，不要忽略這些小小的細節，一點一滴的小習慣。細節決定成敗，在教學中更應該著重培養學生的細心，才能真正做到學習的事半功倍。

三、授之以漁中培養學習英語的能力

教是為了不教。古人亦云：授之以魚，不如授之以漁！教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。要學生主動地學習知識，關鍵是教給學生學習的方法和策略， 使學生真正成為學習的主人。比如，怎樣讀單詞？全靠老師教？聽錄音？當然不是！當學生了解到學會音標和拼讀規則就能自己拼讀所有單詞時，他們會大叫：“學音標，學音標”。當學生看著教師在黑板上快速默寫出“congratulations”時，他們也想要根據發音記單詞，而不是死記硬背。因此教師必須要在教學中改進教學方法，注意指導學生的學習方法，引導學生主動、積極地學習。達爾文有一句格言：“最有價值的知識是關于方法的知識。所以教師要能夠根據學生的年齡特征和心理特征，以及學段的具體學習任務的需要，幫助學生選擇行之有效的學習方法和學習策略。

其中最有效的途徑就是把學習方法和學習策略滲透到課堂教學中。教師在教學過程中，適時滲透學習方法，有意揭示學習策略，使學生對所學方法與策略有深刻的理解，并選擇適合的方法與策略進行自主學習。同時教師還要注意引導、幫助學生歸納、總結經驗。經過長時間的堅持不懈的訓練，學生定會找到適合自己的一套學習方法與學習策略，提高自學能力，進行自主學習。

總之，農村小學英語要著重于激發和培養學生的興趣，養成良好的學習習慣并培養學習能力，讓他們在學習英語這條路上走得更遠。

參考文獻：

[1]教育部全日制義務教育普通高級中學 英語課程標準，北京大學出版社

[2]包天仁.中國小學英語教學的現狀及反思，基礎教育外語教學研究