初中語文教學中規范語言文字 有效策略的研究

摘要：想要做一名合格的初中語文教師，首先就應該在教學過程中規范自身的語言文字，比如講課過程一定要使用標準的普通話。實際上普通話本身就是教師應該具備的一項基本能力，尤其作為語文教師普通話應該比其他學科的教師更加標準，這樣才能體現出語言的規范性和嚴謹性，本文主要圍繞初中語文教學中規范語言文字有效策略進行簡單的探討， 供初中語文教師參考。

關鍵詞：初中語文教學 規范語言文字 有效策略

最近這些年，人們越來越重視教育問題，這對各個教師的教育教學提出了更高的要求。而在初中語文教學中就要求教師在教學過程中規范自身的語言，要用標準的普通話進行授課。然而在實際的初中語文教學過程中，很多教師的語言并不是標準的普通話，特別是農村或者是山區，這里的學生長期生活在這樣偏遠的地區，受環境的影響，他們普通話水平很低。因此初中語文教師在教學中規范自身的語言文字，對提高他們的普通話水平有很大的幫助。下面就主要以規范語言文字，推廣普通話為主，淺談如何在課堂教學中規范使用語言文字。

一、現階段初中語文教學中規范語言文字的現狀

（一）人們對語文學習不夠重視

漢語、文字、語言這些是我們的漢族的母語，它本身就是五千年中華文化的組成部分，因此規范語言文字對中國未來的發展有著重要的影響。如今社會競爭越來越激烈，很多家長為了自己的孩子以后可以找到好的工作，在孩子中小學階段就會給他們報各種課外輔導班，盡可能的培養他們各方面的能力，比如很多家長都會選擇讓學生學習鋼琴、舞蹈、奧數等等，但是很少有學習關于語言文字的，如詩歌朗誦、書法等。之所以會造成這種現象，是因為父母將更多的時間精力放在怎樣提高學生的學習成績和一些未來工作有用的技能，他們基本上都不會關注孩子的朗誦能力、書寫能力、語言表達能力等等，長此以往人們都忽略了對語言文字的學習。但是說普通話、規范語言文字這本身就是我們中國的文化，中學生是國家的希望、祖國的未來，他們有責任有義務傳承這一文化并將其發揚光大，但是在實際的初中語文教學中，并沒有真正的重視規范語言文字，甚至有很多教師授課都用方言，這樣對提高學生的普通話水平是十分不利的。

（二）語文教師自身的語言能力有待提高

在初中語文教學中，很多教師的漢語水平比較低，一些教師在授課過程中普通話不夠標準，甚至還有一些教師直接就使用方言講課；還有的教師板書漢字不夠規范、漢字的筆畫順序不對等等，這些對學生規范語言文字是不利的。此外在初中語文教學中，教師并沒有給學生講解漢語學習對他們的重要性，因此很多學生對語文學習的重視程度較低，在寫字或者漢語表達過程中也并不嚴謹，這樣并不利于學生的長久發展。

（三）社會用字不科學對中學生的規范語言文字有一定的影響

在我們學習、工作、生活中，到處都需要語言文字，而如今社會上很多人用字都不夠嚴謹，甚至有的還故意用錯，生活在這樣的環境中，中學生自然就很難規范自身的語言文字。比如：生活中人們并不會刻意去學習各個詞語是什么意思，在生活交流中用詞覺得意思差不多能表達自己想要表達的想法就可以了，比如在生活中人們就會將“品味”與“品位”混用，它們的讀音相同，但是字不同，很多人覺得它們表達的意思也相同，其實不然，兩者本身就是有區別的，但是人們不會刻意去在意這些細節、規范自己的語言表達，所以現實生活中很多人們認為的近義詞實際上是有很大的區別的，準確的說人們運用的很多詞語都是錯誤的、不規范的。另外還有一些店家為了吸引顧客，給自己店起一個他們認為比較特殊的名字，如：有些服裝店叫“衣心衣意”，而原本正確的應該是“一心一意”；還有的理發店叫“飛發走私”，而實際上正確的應該是“非法走私”等等，人們生活中到處都可以看到這樣的店鋪，店家為了展現店鋪的個性，吸引更多的顧客，故意使用這樣的錯詞，這對整個社會的漢語規范是相悖的，尤其會影響一些中小學生，這些詞本身就是諧音，人們經常使用這些，長久下去學生就會把錯誤的認為是正確的，這不利于他們在語文學習中規范語言文字。

二、初中語文教學中規范語言文字的有效策略

（一）教師應該提高自身的思想認識

現階段不管是學生還是家長對初中語文學習的重視程度都比較低，學生們認為語文學習本身就沒有什么，而是把更多的時間精力放在學習其他學科上，想要徹底改變學生、家長的這些思想并不是很容易，并且這本身就是一項長期而又艱巨的任務，但是教師可以先提高自身的思想認識，從心里意識并認可語文學習、規范語言文字、使用普通話的重要性，這樣在以后的教學過程中，他們才能真正的將自己的這一思想傳達給學生，舉辦一些規范語言文字的活動，使學生的語言文字更加規范。

（二）教師應該為學生樹立榜樣

一般的初中生對教師還是比較崇拜的，很多學生認為自己的教師比較厲害，并且比較崇拜他們，因此教師應該利于學生的這一特點，充分體現自身榜樣的力量。在平常的教學過程中，教師一定要使用標準的普通話，此外在和學生課下的交流溝通中也使用普通話。在這樣的環境下學習，學生或多或少會受教師的一些影響，他們自身慢慢的也會規范自己的語言文字，長期堅持下去就會成為一種習慣。

三、結語

綜上所述，現階段初中語文教學中在規范語言文字方面做得并不是很好，而漢語本身就是中華文化的重要組成部分，為了將其發揚光大，語文教師在教學中一定要規范語言文字、推廣普通話，提高學生語言文字的規范性。

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（作者簡介：張虹，本科，吉林省集安市第二中學，中學一級，語文教學。）