試論影視藝術教育對語文教學的輔助作用

秦增明

摘 要 隨著社會的快速發展，傳統的教學模式已經無法滿足時代發展的需求，而影視藝術教育則以其獨特的優勢被廣泛應用在語文教學當中，對語文教學起到了一定的輔助作用。基于這種情況，本文對這些作用進行了詳細的分析，旨在為影視藝術教育的發展貢獻一份力量。

關鍵詞 影視藝術教育；語文教學；閱讀能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0021-01

初中是學生學習語文的關鍵時期，學生語文能力的培養不僅可以提高學生的語文成績，還有利于學生的身心健康發展。而影視藝術教育在語文教學中的應用有利于培養學生的閱讀、寫作以及語言表達等相關語文能力，因此，對于初中語文教師而言，應該加強對影視藝術教育的應用，進而提升語文課堂教學效果。

一、可以提升學生學習的積極性

影視藝術作品數量比較多且內容比較豐富，并且具有極強的動感性，可以帶給學生聽覺以及視覺等方面的刺激，有利于學生對文章內容的理解，為枯燥的語文課堂注入了新的活力，進而提升了學生學習的積極性，培養了他們學習語文的興趣，提升了語文課堂教學效果。

二、有利于對學生人格的培養

初中語文教學的主要目標之一就是培養學生頑強的意志以及健康的人格，要想實現這一教學目標，僅靠教師的“課堂灌輸”是遠遠不夠的，因此，教師可以通過一些正能量影片對學生的意志及人格進行潛移默化的影響，進而幫助他們形成正確的價值觀。例如，教師可以在課堂上播放一些《建黨偉業》、《亮劍》以及《建國大業》等，讓他們能夠從這些影片當中受到一定的啟迪和教育，培養他們的愛國精神，使他們的人格更加健康、更加積極向上，使他們的意志力更加堅韌不拔。

三、可以提升學生的閱讀能力

影視藝術教育在語文教學中的應用可以提升學生的閱讀能力。由于初中生缺少一定的社會閱歷以及生活經驗，使他們不能很好地對語文教材內容進行理解，因此教師要在語文課堂教學中運用相應的影視作品來渲染閱讀氛圍。在語文教學中，影視藝術教育的重要輔助作用就是對學生進行感染，教師要有效把握那些極具感染力的鏡頭，進而讓學生體會作者的思想感情。比如在《木蘭詩》教學過程中，教師可以播放一些與花木蘭從軍有關的影視作品，另外由于課堂教學時間有限，因此教師要對影視作品進行合理剪輯，比如只保留木蘭從軍之后的情節，讓學生充分地感受到花木蘭的英雄氣概，這樣他們就可以結合影視劇中的內容對詩歌進行閱讀，有利于他們對詩歌的理解，進而提升了他們的閱讀能力。

四、可以提升學生的寫作能力

影視藝術教育在語文教學中的應用可以為學生提供寫作素材，進而提升他們的寫作能力。語文寫作離不開素材的支持，否則就成了無本之木、無源之水。例如教師在《春》的教學過程中，可以為學生布置一篇關于春的作文。教師可以在課堂上為學生播放一些與春天有關的視頻或影片，讓學生體會春的魅力。生動形象的畫面能夠帶給學生感官刺激，讓他們能夠體會到百花爭艷、萬物復蘇以及生機勃勃等各種春的氣息，加深他們對春的印象，進而為后續寫作奠定良好的基礎。影視藝術教育的應用，可以突破時空限制，將事物直觀的呈現在學生面前，讓他們擁有身處其境的感覺，增強了他們對生活的體驗，并且也比較符合中學生的心理及思維特征。在影視藝術作品中有很多豐富的內容，這些內容豐富了學生的寫作素材，解決了他們“不知道怎么寫”的問題。影視藝術作品中涵蓋了我國的壯麗河山、多彩的動物世界以及給人啟迪的各種英雄事跡等，因此，教師在語文寫作課堂上可以充分運用這些寶貴的影視資源，為學生積累寫作素材，進而提升他們的寫作能力。

五、可以提升學生語言表達能力

影視藝術教育在語文教學中的應用可以提升學生的語文表達能力。語言表達是學生在現實生活中必備的一種能力，因此，語文教師要利用影視作品舉辦一些可以提升學生語言表達能力的活動，通過聽說結合模式，豐富活動形式，例如復述影片情節、改編電影情節、評論電影以及分析人物形象等，如此一來，不僅能夠提升學生的藝術鑒賞能力，還能提升他們的語言表達能力。例如可以播放中學生比較喜歡的《冰雪奇緣》以及《大圣歸來》等，引導學生對其進行觀看和欣賞，并讓他們對這些影視作品進行解讀，另外，在這個過程中，教師也要對其進行點評和鼓勵，并讓學生將一些優美語句記錄下來，進而增強了學生對形象美及語言美的體驗，不僅培養了他們的語言表達能力，還提升了他們的寫作能力，對學生的全面發展具有一定的促進作用。

六、可以提升學生的鑒賞能力和閱讀品味

影視藝術極具語言性色彩，學生在進行影視作品欣賞時，會逐漸形成極具自己風格的影視作品欣賞能力及解讀能力，再加上教師的有效引導，可以提升學生的鑒賞能力和閱讀品味，另外還可以培養學生的想象能力，進而提升他們的語文功底。

總而言之，影視藝術教育對語文教學具有一定的輔助作用，它可以提升學生學習的積極性；可以培養他們健全的人格和頑強的意志力；可以提升他們的閱讀能力、寫作能力以及語言表達能力，另外，它也有利于提升學生的鑒賞能力和閱讀品味，因此，對于語文教師而言，應該加強對影視藝術教育的重視，并將其充分地運用到語文教學當中，以促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]于珊珊.影視藝術教育對語文教學的輔助作用[D].蘇州大學，2016.

[2]袁清賢.淺談影視藝術與初中語文課堂教學的有效結合[J].語數外學習（初中版下旬），2014，（11）：38.