基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會計教學模式研究

陳次球

摘 要 隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機，大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透人民生活過程的每一個環(huán)節(jié)，對于學習會計專業(yè)的學生來說，就必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助會計專業(yè)的學生提高專業(yè)知識和技能。因此，本文主要介紹了當前形勢下信息技術(shù)在會計腳卻過程中的重要性，并且分析了當下現(xiàn)代信息技術(shù)在會計教學中的現(xiàn)狀，并提出了具體的實時策略，希望對相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù)；會計教學；模式

一、引言

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，對人們的生活和工作產(chǎn)生了很大的影響，而在教育行業(yè)也對教學方法做了相應(yīng)的調(diào)整。本文研究和討論了現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下會計教學的模式，并對目前會計教學過程中存在的問題進行了分析，同時還提出相關(guān)的提升策略，進一步改革和發(fā)展會計教學模式，提高會計教學的質(zhì)量。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在高職會計教學融入的現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)會計課堂教育觀念的限制

隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高等教育的方法也在不斷改革和改進。信息技術(shù)也在職業(yè)教育領(lǐng)域逐漸顯露出它的重要性。在教學模式中信息技術(shù)的引入，讓學生提高對學習的興趣，同時還增加了學生對知識的理解，真正讓學生感覺到學習知識的真諦。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育課堂中，大多數(shù)教師都偏向于學生理論知識的教學，往往忽視學生在經(jīng)實際的操作能力。對于傳統(tǒng)教育理念中的不足，導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭惡的情緒，也影響了學生利用信息技術(shù)對知識進一步的探索和學習，從而阻礙了學生對學習知識的興趣。

2.會計教學觀念需要更新

使用傳統(tǒng)的文字材料作為信息傳遞的主要方式，同時也是教師對學生灌輸?shù)闹饕獋鞑デ溃莻鹘y(tǒng)教育模式的主要交足額方式。在會計教學過程中，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用不僅是高職院校教學模式的主要挑戰(zhàn)，同時還對學生在學習過程中提出了更高的要求。在學習會計知識的過程中，傳統(tǒng)教學模式教育出來的學生都只是企業(yè)會計的供應(yīng)者。而在信息背景發(fā)展的模式下，高職學校在進行會計人員培訓時，不僅要使學生具有創(chuàng)新的管理思想，同時還要具有高水平的操作技能，這一要求高等職業(yè)院校在對人才進行培養(yǎng)和學習過程中不斷更新理念，還要建立一套全新的教學模式來適應(yīng)企業(yè)對人才的要求。

3.學生角色需要改變

從傳統(tǒng)的會計教育模式來看，學生在學習過程中只是采用記憶的方式去學習知識，在學習過程中，他們常常表現(xiàn)出一種自我學習的模式，缺乏團隊合作的意識。在新課改革的背景下，學生的地位發(fā)生了重要變化。也就是說，學生成為教學過程中的主要部分，同時還擁有平等的學習地位，還讓他們認識的奧團隊合作的重要性，使他們成為企業(yè)中優(yōu)秀的員工。在信息資源環(huán)境中，學生可以獨立掌握學習資源，了解學習的過程，并對學習效果進行全面的評估。他們可以利用信息技術(shù)交流學習資源，對知識的理解進行溝通，互相討論和學習。提高學生對信息技術(shù)的認識。

（二）建立會計教育網(wǎng)站，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與會計學課程教學的有機結(jié)合

1.會計教育網(wǎng)站教學信息資源建設(shè)

教學課程的總體設(shè)計。通過對會計專業(yè)課程和教學內(nèi)容的分析和整合，選擇合適的軟件對教學課程濟學寧設(shè)計，在對課件設(shè)計的過程中，對教學中的內(nèi)容采用軟件進行一個詳細的規(guī)劃，提高教學過程的質(zhì)量。

內(nèi)容設(shè)計。在課件內(nèi)容設(shè)計過程中要根據(jù)會計學課程內(nèi)容的具體特點和知識的深度進行課件設(shè)計，最終確定課程的結(jié)構(gòu)和教學過程。教學課程設(shè)計可以根據(jù)教學教材的目標和要求，知識點的復(fù)雜程度以及教學方法的差異來制定和編寫，保證課件設(shè)計內(nèi)容能提高學生對學習的興趣。

教學課件的內(nèi)容。教學課件的內(nèi)容的編寫在課件的設(shè)計和制作過程中起著非常重要的作用。在編寫課件內(nèi)容要提供具體的教學內(nèi)容，以及時間和講課的順序來進行制作和編寫，編寫課件內(nèi)容時要與軟件相關(guān)的開發(fā)人員和教學人員經(jīng)過反復(fù)討論編寫課件的內(nèi)容，另外如果課件的內(nèi)容不符合實際教材的要求，進行修改是非常復(fù)雜的。

2.創(chuàng)新教學模式

在對教學模式改進過程中，研究出了很多的教學模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，情景教學法，案例教學法，翻轉(zhuǎn)課堂等，教師在教學過程中應(yīng)該融入信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學模式，進一步對學生所有方面進行培訓，教師應(yīng)該起到模范的作用，引導(dǎo)學生對知識的理解，為學生創(chuàng)建一個良好的教學氛圍，使學生能更全面理解所學到的知識。在教學中可以采用真帳實操教學方法。學生在做習題的過程中，就不在認為這知識老師出的題，或者是傳統(tǒng)的題目，而是學校與企業(yè)合作過程中，企業(yè)的真實賬目，這種學習模式能更好地使學生把理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，加強學生對知識的理解。通過公司真實的會計賬目使學生了解會計工作的流程，也提高了學生的實際操作技能，讓學生的學習更切近于實際，為適應(yīng)社會的要求大俠堅實的基礎(chǔ)。

3.會計虛擬現(xiàn)實教學方式

教學虛擬現(xiàn)實的會計方法是指利用計算機軟件解決真實會計問題，并在課堂上進行實際模擬的學習方法。在傳統(tǒng)的教育模式中，由于學習時間的限制和會計問題太過復(fù)雜，對相關(guān)的難點問題進行解決和處理過程中，不僅浪費了大量的時間，還不能讓學生全面掌握知識，常常只是講解會計的概念，而不能讓學生對知識更進一步的理解。使用虛擬會計教學方法，學生可以通過會計教育網(wǎng)站下載他們最喜歡的會計數(shù)據(jù)進行研究，不僅可以自己獨立完成會計實踐，還可以扮演會計工作成中的各種較色，在扮演的過程充分發(fā)揮自己技能，加強學生對會計工作的認識，縮小課堂于實際會計工作過程的差距，進一步提高學生分析問題，提高學生對會計知識的興趣。

二、結(jié)束語

因此，在會計教學過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以提高會計的給小歐愛學質(zhì)量，還能提高學生對會計知識的認識。在教學過程實現(xiàn)遠程教學的方法，實現(xiàn)教師與學生之間的溝通和交流，充分體現(xiàn)出學生在學習過的主體性，努力克服了傳統(tǒng)會計模式的弊端，實現(xiàn)會計模式的創(chuàng)新，提高會計教學效率。

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