大學生就業幫扶的策略探討

李志良

內容摘要：就業是民生之本，但當下我國大學生就業難的現象已經成為社會持續關注的熱點，“畢業等于失業”是每一年許多大學生畢業時的寫照。因此，如何對大學生就業實施幫扶成為一個亟待解決的問題。本文就大學生就業幫扶的策略進行了探討。

關鍵詞：大學生 就業 專業能力 就業指導 就業環境

我國高校畢業生越來越多，就業也越來越難，大學生的就業問題引起了高校、社會和政府的持續關注。教育部每年在各個高校就業工作會議和文件中，都會著重強調大學生的就業問題，要求高校切實幫助大學生實現就業。大學生就業難的主要原因有兩個方面：一是大學生自身的主觀因素，例如就業期望過高，能力達不到職業需要等；另一方面是外在的客觀因素，例如家庭教育不當，就業市場競爭日益激烈，高校的教育質量下滑等。因此，對大學生的就業幫扶應主要從大學生本身和外部因素著手。

一.畢業大學生應提高專業能力，規劃職業發展

大學生是自己人生的主人，應該充分發揮主觀能動性，不斷增強自己的實力和競爭力，描繪屬于自己的人生藍圖。

（一）大學生應該提前做好職業規劃。明確的目標和規劃是黑夜里的指明燈，可以指導大學生通過努力一步步來實現自己的目標，因此，大學生應提前做好職業規劃：首先，在制定職業規劃時，可以結合自身的性格、特點、專業能力和當下的職業發展狀況等，綜合多方面考慮，做出一個適合自己的職業規劃。其次，在職業規劃制定完成后，依照自己的規劃完善知識儲備，關注職業就業情況，尋找與自己職業規劃相關的機會來鍛煉實踐技能，提高自己的職業能力；最后，在踐行規劃的過程中，應注意結合具體情況及時更改，使職業規劃更適合自己的發展，為就業提供有效的幫助。

（二）大學生應注重提高自身就業能力，增強就業競爭力。勝任一個“好”的職業需要相匹配的能力，否則就只能落敗而歸。只有提高自身的就業能力才能有利于實現就業，提高就業能力應做到兩個方面：一是增強自身專業能力。大學生在日常學習中應認真接受教師教導，學好專業知識，不斷鞏固提高專業知識能力，不應目光狹隘，認為只要“及格”便可以，滿足于取得“畢業證”，實現畢業。二是構建合理的知識體系，提高綜合素質。大學生不僅要有扎實的專業能力基礎，還要關注社會職業就業發展狀況，主動學習掌握就業的技巧，通過相應的培訓和資格證考試來提高自己的就業能力，積極參與到社會職業培訓和實踐中，有目標有目的地加強自身的就業技能和素質，使理論基礎和實踐能力都足以應對就業。

（三）大學生應樹立正確的就業觀。知識儲備在就業中雖然占據優勢，但隨著大學生的數量越來越多，這一優勢正在逐漸減弱，因此，大學生應該樹立正確的就業觀，切忌眼高手低，要做好自身的職業發展定位。樹立正確的就業觀：一要樹立就業信心，對自己的實力有明確的評估，在面對就業時不自卑，找到適合自己并能促進自己不斷發展的職業；二是擺正心態，認清當前的就業形勢，確定合理的就業目標和期望。大城市競爭激烈且人力資源日漸趨于飽和，大學生不必糾結于一定要去大城市發展，可以去基層、農村，中小企業，甚至可以自己創業，適當降低就業期望，把握就業機遇。

二.高校應加強就業指導，提高大學生的就業競爭力

高校對大學生就業應提供各方面的指導和服務。

（一）高校就業指導應具有針對性：一是對大學生就業情況進行立檔存檔保存，這樣有利于高校掌握畢業生就業情況，確立就業困難畢業生的人數和信息，并有針對性地對就業困難的畢業生進行幫助。二是確定每個就業困難畢業生的信息和情況后，實行“一幫一”服務，指定相應的指導教師對畢業生進行指導。三是要有針對性的方案。在教師“一對一”服務下，找到畢業生就業困難的原因所在，根據具體情況進行指導，例如：有些大學生的應聘技巧存在不足，教師可以相應地開展輔導，組織學生到招聘現場觀察應聘程序，讓學生對企業招聘人才的要求和流程有一個明晰的了解；對自卑的學生，教師應幫助他們樹立自信心，找到自己的優勢所在，幫助他們樹立正確的就業觀。四是發揮學校就業創業服務中心的作用，及時向大學生公布國家就業政策、企業招聘信息等，對前來咨詢的學生應提出有效的建議，分析當下就業局勢，幫助畢業生盡快找到心儀的職業。

（二）充分發揮校企合作優勢。許多高校都和社會企業存在著合作關系，學校應該發揮這一優勢：一是加強校企合作關系，給大學生提供更多的就業機會，培養大學生的實踐能力，開展校園招聘會，給學生提供一個參加招聘便利的機會。二是高校可以邀請企業專業人士到大學開展講座或技能培訓，給大學生普及就業觀念和趨勢，明白企業需要的人才標準，開展技能培訓來提高大學生的就業能力。

（三）促進實踐教學，改革教育教學。高校應持續關注市場的變化和發展，收集市場對人才的需求和變化狀況，調整教育策略。一是要調整專業人數結構，對不利于就業的冷門專業應減少錄用人數，在源頭上減少大學生“就業即失業”現象的發生；二是要創新人才培養模式，利用自身的教育資源，結合社會用人單位的要求靈活變化教學方法，增強大學生在社會上的就業競爭力，促進就業。

三.政府應優化就業環境，幫助大學生就業

在社會經濟發展中，政府起著宏觀調控的作用，政策的制定與發布影響著企業的發展和大學生的就業。

（一）凈化人才市場，促進大學生就業。一是維護用人單位和大學生雙方的合法權益，規劃用人單位的人才選拔標準，進行及時有效的監督，避免大學生在就業時遇到不公的待遇；二是要完善就業相關法律法規，貫徹實施促進中小企業和民營企業發展的政策，給即將畢業的大學生提供更多的就業機會。三是要促進中介機構的服務質量達到規范化的標準，不能收取超額中介費，給畢業生提供更多的就業信息和機會；四是要完善戶籍管理和勞動人事等制度，讓大學生在這方面可以減少不必要的麻煩。

（二）扶持中小企業的發展，鼓勵大學生就業創業。中小企業在市場經濟中占據著重要地位，不僅可增加市場活力，還能給人們提供更多的就業機會。我國一直在實施促進中小企業發展的方針，使中小企業成為吸納就業人才的有效企業群體，在現在及未來，政府對中小企業應繼續扶持，制定優惠的稅收和信貸政策，促進其更好發展。政府還應鼓勵大學生創業，給想要創業的大學生提供信貸和稅收等優惠政策，使大學生在創業起步之時減少阻力，大學生創業不僅可解決個人就業，也能為其他畢業生提供就業崗位。

（三）統計崗位信息，以便于為大學生提供就業機會。政府應切實發揮大數據時代的優勢，利用信息技術統計社會崗位的信息，在全國各地區及時發布空缺的就業崗位，實現各地區信息共享，給大學生提供就業信息服務，幫助他們實現就業。政府還應向企業等用人單位發布高校各專業人才比例，各地區高校畢業人數等，以方便用人單位調整聘用計劃和標準，從用人單位的角度出發促進大學生的就業。

四.用人單位應加強社會責任感，促進大學生就業

用人單位對人才的要求，直接關系著高校培養人才的教育目標和大學生對自己的要求，但用人單位也應擔負起社會責任感，為自身的發展和國家培養人才。

（一）用人單位要樹立科學的用人觀念。用人單位應明白學習成績只能反映出學生在校期間的學習能力，不能決定實踐能力，不應過分注重大學生的學歷、性別、身份等，歧視女性人才或農村人才等。用人單位若歧視某一類人才，則會極大地影響大學生就業。反之，用人單位應著重關注人才的能力和在職的業績，看到大學生未來的發展潛力，給大學生就業提供平等的競爭機會。

（二）用人單位要和高校合作，實現互利雙贏。一是高校培養的人才可直接輸入到用人單位，給用人單位提供一大批優秀的畢業生；二是用人單位可在高校建立起人才儲備基地，派遣單位中的專業人員到高校對大學生學習和就業進行指導，給大學生提供校外優秀的教育資源。在大學生未畢業時就培養用人單位所需要的人才。這樣學校和用人單位便可通過相互扶持，共同為大學生就業提供專業知識和指導，提高大學生的就業率。

幫扶大學生實現就業，對大學生、高校、用人單位及國家的發展都大有裨益，大學生可借此滿足自己的物質和精神生活，實現自己的人生價值；高校可培養出優秀人才，促進高校發展；用人單位吸收大學生這種新鮮血液，可加快發展；大學生就業是國家一直關注的民生問題，促進大學生就業，可促進社會經濟、文化、政治等的發展，實現國家的繁榮富強。

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（作者單位：廣西科技大學第一臨床醫學院）