校企合作模式下職業學校英語教學改革探討

侯林波

摘 要：當前職業院校的教學工作重點始終離不開英語方面的教學改革。利用校企合作的辦學方式，不僅可以為學生提供校外實踐的培養機會，還會推進學校和企業的積極建設。本文就當下校企合作的情況下，對職業院校的英語教學改革進行深入探究，總結中職英語教學改革的有效方案，對實現教育可持續發展具有重要意義。

關鍵詞：校企合作 職業學校 英語教學 改革 探討

引言

隨著我國在國際地位的不斷提高，我國在國際交流上也不斷作出成績，這對我國英語人才的需求也逐漸增大。許多職業院校為此都在英語教育方面加大投入了教學資源，并對英語教育積極進行改革和創新，希望能通過這種方式，令英語教育具備一個高效且專業的教學途徑。在不斷的改革實踐的過程中，校企聯合的辦學模式與大多數的職業院校的辦學理念相契合，可以有效提升職業院校的英語教學的教學質量，為推動我國英語教育事業的可持續性發展提供了新的保障。[1]

一、校企合作的特點及作用

校企合作，是學校與企業建立的一種合作關系。職業院校的傳統教育模式大多數是重理論而輕實踐式的辦學理念，有的甚至沒有實踐上的相關學習，這樣培養出來的人才的很難適應當今社會的發展和需求。當前社會競爭激烈，包括教育行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，都積極采取與企業合作的教學方式，有針對性的為企業培養相關專業型的人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享、“雙贏”的辦學模式。它既可以做到了應社會的人才需求、與社會市場接軌，還可以在企業項目上進行相關合作，為教育行業發展，企業自身的發展，乃至社會的發展都帶來了嶄新的機遇。[2]

二、校企合作模式下職業學校英語教育改革的必要性

隨著我國對職業教育的不斷重視以及當今社會對學生英語水平需求的提高，英語教學改革一直在進行著探索性的創新。首先英語作為職業院校的基礎課程，但由于我國在英語教學方面缺乏語言的環境的前提下而導致英語教學基礎的薄弱，為職業院校的英語教育帶來了不小的難度。那么如何提高學生們在校學習的效率和能力，是當下職業學校的英語教學人士需要思考的。針對目前存在的教學難度，對英語教育進行實踐性的改革和調整是職業院校需要完成的首要任務。在不斷豐富職業院校的英語教學模式的同時，科學理性的制定教學目標，從中凸顯出職業院校對英語教育改革的必要性和實效性。目前校企合作模式下職業學校英語教學改革的必要性主要體現在以下三個方面：

1.推動職業院校英語教學傳統教學觀念的轉變

由于長期受到傳統教育觀念的影響，職業院校在英語上的教育重點還停留在加強學生對英語單詞及相關語法的掌握，并沒有將英語的實踐能力加以過多的關注，這種辦學模式培養出來的英語人才在企業中往往表現平庸。針對校企合作的辦學模式，學生在校外的企業實踐中會對所學到的英語知識加以鞏固，使得學生在校學習的質量得到保障，加強了英語教學與就業的相關性，并且有效的將傳統的教學觀念向著實踐性學習的理念進行推動，切實增強了職業學校英語教育改革的實效性。

2.提高學生學習興趣，提升學生的英語水平

學習興趣是保障學生學習能力的基本保障。校企合作模式下，職業學校英語教育的教學質量與教學效率都得到了穩定提升。這種新鮮的教學手段可以有效避免學生在學習過程中對英語學習產生相關的負面情緒，有效改善了傳統英語教學模式的機械化的教學方式。學生們記憶一個單詞不再靠死記硬背，而是通過實踐生活中正確運用而去理解單詞的含義，從而達到英語學習的根本目的。在校企合作的影響下，不光在記憶單詞方面，學生在聽說讀寫方面都會得到大幅度的提升，從而增強學生的綜合英語能力。

3.利用校企合作模式，提高職業院校的就業率

當今社會，校企合作的辦學模式是已成為眾多院校的教育主流。這為院校發展、企業發展以及社會發展提供了保障。受這種教育模式的影響，職業學校英語教育的職業性需求也得到了英語教師的高度重視，從而加速了職業英語改革的進程，職業院校的英語專業學生的就業率也有顯著提高。

三、職業學校英語教學在校企合作模式下的具體實施方式

1.企業駐校型辦學模式

企業駐校模式，即將企業的一部分設立在校園內。學校將企業引進學校后，可以在校內實行的"理論學習"和"頂崗實訓"相結合。這種模式既可以解決企業場地不足的問題，還可以解決學校實習實訓設備資源不足等問題，真正做到企業與學校資源共享，獲得"產學研"相結合的多贏途徑。[3]

2.校企互動型辦學模式。

校企互動型辦學模式。即由企業提供實習場地，企業參與學校相關教學計劃的制定，并指派專業人員參與學校的專業教學的辦學模式。企業優秀管理者或技術人員到學校授課，同時學校教師給企業員工培訓，提高員工的素質，最終促進校企雙方互聘。通過校企雙方的互聘，使得學生在獲得技能訓練的教學過程中，既可以提高專業技能，還可以為企業企業創造價值。在另一層面上，這種校企聯合的辦學方式既解決了實訓教學資源的費緊缺問題，同時也練就了學生專業本領，真正實現在育人中創收、在創收中育人。通過校企合作使學生習得技能，企業招獲人才，學校和企業得到相互發展；從而達到學校與企業以"優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展"基準道德雙贏效果。

結語

綜上所述，在我國對英語人才的迫切需求下，利用校企合作的辦學模式，進一步現實職業學校英語教育的改革，是我國針對于傳統教育觀念的重要轉變途徑之一。在這種新型的辦學模式下，強烈要求職業院校在秉承自身現代化、科學性、有效性教學理念的情況下，與企業積極展開合作，讓在校學生在企業學習中提高自身學習水平，也有效的幫助教師有針對性的制定學習方案與學習計劃，從而保證高職院校的英語教育科學有效的發展，為推動我國英語教育事業的可持續性發展提供了根本的保障。

參考文獻

[1]譚強.基于現代職業教育體系的中高職課程銜接研究[D].西南大學，2016.

[2]徐愛新.校企合作人才培養模式下的中等職業教育課程開發研究[D].河北師范大學，2007.

[3]單作民.校企合作背景下高職學生管理制度變革研究[D].南京師范大學，2014.