農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的不足及策略探析

黃學(xué)能

摘 要：雖然體育教學(xué)改革為現(xiàn)階段的體育教學(xué)提供新的理念與方法，但是很多內(nèi)容還沒能被真正的采納，部分內(nèi)容流于形式，可謂治標(biāo)不治本，沒能從本質(zhì)上改變現(xiàn)有教學(xué)中的弊端。體育教學(xué)要想走出瓶頸就需要廣大教育工作者一起進(jìn)行努力，不斷地在嘗試和發(fā)展中，找出問題解決的有效方法，讓體育教學(xué)真正的做到育人和教人。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中體育 不足 策略

現(xiàn)階段，農(nóng)村體育教學(xué)活動(dòng)的開展有很多地方不容樂觀。原因是農(nóng)村體育教學(xué)活動(dòng)的開設(shè)受到場(chǎng)地、校領(lǐng)導(dǎo)理念、學(xué)生態(tài)度、家長(zhǎng)態(tài)度等影響，所以在開展時(shí)可謂困難重重，尤其是教學(xué)中方法的單一和呆板，也是使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣全無的重要誘因。[1]

一、農(nóng)村初中體育教育中存在的不足

1.教師責(zé)任心低

很多學(xué)校對(duì)于體育課程的教學(xué)工作都有一定程度的忽視，對(duì)于體育教育重要性的認(rèn)識(shí)程度不夠。并且從學(xué)校的角度而言，學(xué)生的文化課成績(jī)提高要比其他事情更為重要，因此農(nóng)村初中的體育教學(xué)工作當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育教師數(shù)量不足，教學(xué)器材相對(duì)匱乏的現(xiàn)象。甚至在一些條件較為落后地區(qū)的學(xué)校當(dāng)中，根本就沒有體育教師，體育課程完全是由其他科目的教師進(jìn)行代課。但是教師個(gè)人素質(zhì)的高低對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步來說有著決定性的影響，如果教師自身的業(yè)務(wù)水平不過硬，對(duì)于體育知識(shí)的掌握十分匱乏，那么學(xué)生也將難以學(xué)習(xí)到真正有用的體育知識(shí)。很多體育教師自身也缺乏對(duì)于體育教學(xué)的熱情，在課堂教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常應(yīng)付了事；一些教師在體育課程當(dāng)中做的最多的便是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，之后便將學(xué)生解散進(jìn)行自由活動(dòng)；一些體育教師在天氣出現(xiàn)問題時(shí)，便以停課的方式處理；有些教師由于個(gè)人原因無法進(jìn)行授課時(shí)，也不找其他教師進(jìn)行代課。這些都對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)造成一定的影響，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有非常大的阻礙作用。同時(shí)很多如田徑、足球等重要體育知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)也無法開展，教師之間也存在著交流不暢等問題，很少進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的交流。對(duì)于學(xué)生管理十分隨意，對(duì)體育相關(guān)的問題也很少利用體育理論進(jìn)行解決，這便造成了農(nóng)村體育教學(xué)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有很大的距離。[2]

2.學(xué)校的教學(xué)觀念弱

農(nóng)村學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的觀念要比城市學(xué)校落后很多，在評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的時(shí)候，僅僅將升學(xué)率做為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的體能培養(yǎng)以及體育技能培養(yǎng)完全忽視。一些學(xué)校在體育課程上所安排的課時(shí)非常少，甚至對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行了完全的忽視。一些學(xué)校在體育課程上僅僅安排鍛煉學(xué)生的體能，對(duì)于體育文化相關(guān)內(nèi)容以及體育理論相關(guān)內(nèi)容基本毫無涉獵。體育教師在教學(xué)工作當(dāng)中對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)很少進(jìn)行講解，只是讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。學(xué)校由于資金問題，在體育教學(xué)相關(guān)設(shè)施上的投資少之又少，教師沒有足夠的條件開展所有的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)更多體育知識(shí)的機(jī)會(huì)。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在不足的解決策略

1.強(qiáng)化對(duì)體育教學(xué)的重視度

素質(zhì)教育的普及使得傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求。所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，都要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，以重視體育教學(xué)活動(dòng)的開設(shè)。與之相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)理念，在重視體育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)的過程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出符合學(xué)校發(fā)展的教育教學(xué)管理新模式，這樣能夠科學(xué)規(guī)范的對(duì)體育教學(xué)開展有效的管理。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的選擇科學(xué)性與趣味性兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教材。教師對(duì)于教材要認(rèn)真分析和研究，以大綱要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得所有的學(xué)生都能以自己的興趣和愛好為動(dòng)力，積極地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，教師要采用靈活的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，將體育課程的教學(xué)氣氛充分調(diào)動(dòng)起來，讓課程活起來。此外，在教學(xué)方法上，教師快要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，通過積極的互動(dòng)，與學(xué)生形成良好的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加放松。教師還需要改進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目，讓教學(xué)項(xiàng)目符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生的實(shí)際身體承受能力。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以融入大量的競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中更好地開展體育運(yùn)動(dòng)，以更加積極的態(tài)度去鉆研體育知識(shí)。[3]

2.強(qiáng)化對(duì)體育教師的培訓(xùn)

農(nóng)村中學(xué)體育教師整體的薪資待遇偏低是當(dāng)前教學(xué)崗位人員缺乏的最主要因素。因此，相關(guān)的教育部門應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)農(nóng)村初中學(xué)校更多的扶持，特別是要對(duì)體育教師給予足夠的津貼補(bǔ)助，并在建立相關(guān)保障機(jī)制的同時(shí)，為農(nóng)村體育教師提供住房補(bǔ)貼，這能解決教師的基本生存問題，也能吸引更多的體育教師來校任教。除此之外，建立科學(xué)的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)方案，并在寒假和暑假的時(shí)候?qū)處熼_展專業(yè)培訓(xùn)，可以更好的提升體育教師的專業(yè)性。另外，體育教師可以從自身的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)習(xí)各類健身和鍛煉知識(shí)，讓自身的專業(yè)能力與技術(shù)水平得以發(fā)展，進(jìn)而能做好初中體育教育工作，讓農(nóng)村學(xué)生能全面、健康的發(fā)展起來。[4]

3.開設(shè)豐富多樣的體育運(yùn)動(dòng)

農(nóng)村初中學(xué)校里面，定期開展體育教育活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生身心素質(zhì)有著極大的影響。學(xué)校內(nèi)部開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容包括乒乓球、籃球、拔河等常見的體育項(xiàng)目類別，對(duì)于拔河和籃球這類人數(shù)參與較多的體育類項(xiàng)目，學(xué)校需要以班級(jí)為參賽形式開設(shè)，但是對(duì)于乒乓球和跳遠(yuǎn)這類的體育項(xiàng)目，學(xué)校可以不做規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的情況自行參加，也可以讓學(xué)生組隊(duì)參加。教師需要對(duì)在校表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以使用證書頒發(fā)或者獎(jiǎng)品的方式讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性得到提高。另外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好成立俱樂部和社團(tuán)，例如：可以成立籃球社團(tuán)和排球社團(tuán)，并將社團(tuán)活動(dòng)的情況折合成學(xué)分，納入到學(xué)生的綜合素質(zhì)考察中，然后使用定期授課和培訓(xùn)的方式，讓學(xué)生的專業(yè)能力提升。

結(jié)語

通過上文的分析可知，在體育教學(xué)過程中，教師先要對(duì)自己的地位有著明確的認(rèn)知。體育教學(xué)雖然是無關(guān)緊要的學(xué)科，但是對(duì)學(xué)生的心理培養(yǎng)起著極大的作用。為能更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，不要將體育課程看成是可有可無的課程，從而促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]周旭輝.關(guān)于農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題分析及對(duì)策探討[J].都市家教月刊，2016（3）：170-170.

[2]胡丕.淺析農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對(duì)策[J].讀寫算：教師版，2017（25）：196-196.

[3]郜翠剛.目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及改善策略[J].讀天下，2016（21）：60-60.

[4]王善威，張秋芬.農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題及教學(xué)策略研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版，2016（11）：119-119.