嘔心化春雨 傾情撐藍天

王書敏

幼兒教育任重而道遠，講求方式方法。我園開展幼兒教育措施如下。

一、公平教育

“教育公平”的重要性不言而喻，在多年的教學實踐中，我深深地體會到：實現教育公平，不僅僅只依靠硬件設施和教育環境的公平，更重要的是讓每一幼兒公平地享受教育者肯定的目光、贊許的微笑和高高豎起的大拇指，特別是對于比較“特殊”的幼兒，教師要盡其所能，讓他們被公平地對待。但我常常看到、聽到的是對于這些幼兒的特殊“禮遇”：單獨一間小屋，活動室里單獨一小塊空間、向他們不經意間表現的獨特的語氣、表情、動作等。每每此時，我的心總是揪得緊緊的，教師與幼兒朝夕相處，白天和他們一起游戲、活動，晚上夢里還有他們的身影，應該是能夠培養出深厚的感情的，如果沒有，那就不適合從事幼教工作。

對于特別調皮的幼兒，要正確面對這個客觀事實，尊重他們的人格，呵護他們的自尊心，用愛心關注他們。每個幼兒都不同，都有自己的特點，只不過他們的個性比較鮮明罷了。想想我們的身邊，每位教師都有自己的特點，我們總有不如別人的地方、不同于別人的個性，如果領導不能公平地對待我們，痛不痛苦呢？公平地給予這類幼兒教育機會，是促進他們全面發展的基礎。

二、淡化處理

面對班內特別調皮的幼兒，教師千萬不要如臨大敵，過度的緊張容易使自己的思想上有壓力，幼兒有一點小錯誤，馬上記到腦子里的賬簿上了，而且會跟上“你又在干什么？說了多少次了，怎么就不改呢？”之類責備的語言，其他比較“乖”的幼兒如果犯點錯誤也許就不了了之，但看到是他們就疾言厲色。其實這些做法并不利于幼兒的教育，甚至會適得其反，因為這樣的反復強化，會使這些幼兒也認為自己是“與眾不同”的，所以應該做出點“與眾不同”的事情與這個定位相匹配。所以教師一定要謹慎地處理幼兒的問題。

在教學中，我注重的是幼兒的閃光點，在一日活動環節中總能找到他們比較好的表現，比如玩具先讓別人玩、制作的作品顏色比以前好看、如廁時知道小心點了、上課正確回答了某個問題、洗手比以前仔細了、喝水比以前多了，戶外活動時幫教師拿體育器械了、扶跌倒的其他幼兒了……一有進步馬上當眾表揚，特別是當幼兒的父母來接他時，我總是一一向家長講述他的哪一件事做得如何如何好，強化他是一個受歡迎的、讓人喜歡的幼兒的意識。

當幼兒在戶外集體活動時搗亂，教師應該悄悄地走過去，摸摸他的頭，站在他的身邊和他一起活動，而且時不時溫柔地摸摸他的小手，或者胳膊，告訴他正確的做法；如果幼兒還不停止搗亂行為，只要不影響其他幼兒、沒有安全隱患，可以適當放松對他的教育，教師和幼兒的相處一定不能急，慢慢來，因為教育不是一時、一天、一周的事，要樂在其中，幼兒有進步時，教師也會很有成就感。

三、樹立榜樣

調皮的幼兒在集體活動中，有時候確實讓教師頭疼，因為我們每學期、每個月、每周都有學習計劃，如果任由他搗蛋，計劃就無法完成。“榜樣的力量是無窮的”，每個活動我都會為這幾個幼兒樹立一個榜樣。記得有一對雙胞胎男孩，一個叫聰聰、一個叫明明，他們的家庭條件很好，父母很嬌慣他倆，導致他們比較好動，注意力不集中，有時還會突然繞著活動室追打起來。為了改正他們不守紀律的習慣，我一上課，會很自然地表揚其中一個，比如說明明已經畫好了鳥的頭了，過去邊和他擊掌邊說“你畫的鳥肯定會很漂亮”，偷偷看了一下聰聰，他也會馬上拿起畫筆，認真地畫起來；一會我又會說“聰聰涂的顏色真好看”，明明馬上認真地涂色了，這時我會給他們一個鼓勵的微笑，這樣方式的鼓勵，可以避免他們搗蛋。他們的家長來接時我會分別說他們兩個不同的優點，他倆相互較勁，一個優點在他倆身上時間長了就會變為習慣，這樣的好習慣一個變兩個，兩個變三個……，三年下來就會有若干個好習慣在他們身上形成。

這兩句話說得真好：“教育是愛的藝術，離開愛的教育是不存在的。”對于從事幼兒教育工作的教師，“愛心”尤其重要。只有富有“愛心”才會感覺多動幼兒的行為是正常現象，才會寬容和原諒幼兒、給與同樣的愛關注幼兒的成長。

但愿我們的嘔心瀝血能夠化作滋潤幼兒心田的綿綿春雨，傾注我們濃濃的熱情為幼兒撐起一片健康成長的藍天！