淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式

摘 要：學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是學(xué)生高效、主動、積極參與學(xué)習(xí)的一種方式。音樂教學(xué)有著自身的特點，本文通過對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行思考，從教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教師管理等角度提出相應(yīng)的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方式

小學(xué)音樂教學(xué)的核心是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中存在著一些問題，如學(xué)習(xí)效果普遍較差、教師自身的教學(xué)能力有待提升、教學(xué)管理模式陳舊等。本文通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式進(jìn)行思考，增強學(xué)生對于音樂教育的理解，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

一、教學(xué)管理的調(diào)整優(yōu)化

小學(xué)音樂教學(xué)要實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，對教學(xué)管理方式、方法、內(nèi)容都應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)管理的主要目的在于幫助教師理解教學(xué)目標(biāo)，拆分教學(xué)動作，以結(jié)果為導(dǎo)向提升教學(xué)能力。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，核心目的在于營造更融洽的音樂教學(xué)環(huán)境，展示學(xué)生的音樂才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容明確的前提下，將教學(xué)管理調(diào)整落實到執(zhí)行層面。

要實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在教學(xué)管理方面就要以學(xué)生的個性化發(fā)展和興趣為切入點，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。興趣是教學(xué)內(nèi)容開展的基礎(chǔ)，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和延展，不局限于教材，但尊重音樂教育的原則。通過這樣的方式，將教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)性進(jìn)一步提升，讓學(xué)生在課程實施的過程中，對教學(xué)內(nèi)容所帶來的學(xué)習(xí)滿足感產(chǎn)生認(rèn)同，由此逐步提高對音樂的理解和興趣。基本教學(xué)內(nèi)容的確定要以學(xué)生為主，教師還要在實踐過程中不斷地思考和創(chuàng)新音樂教學(xué)活動。音樂教學(xué)活動的多樣性目的在于提高學(xué)生對課程的參與能動性。音樂教學(xué)更重視參與性和互動性，那么教學(xué)活動是否豐富成為檢驗學(xué)生參與興趣的重要方式。

二、課堂“玩”起來

傳統(tǒng)音樂教學(xué)一直以傳統(tǒng)枯燥的訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系為主，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)背道而馳。課堂是教學(xué)的主要場所，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓課堂“玩”起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師可以在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)引入部分，能夠讓學(xué)生更為主動地融入主題內(nèi)容，刺激學(xué)生的好奇欲望，引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在課堂教學(xué)中，自制一定的道具和多媒體內(nèi)容，在具體的教學(xué)實施過程中，將教學(xué)道具給學(xué)生進(jìn)行體驗和感知，再通過多媒體音頻、視頻等多種載體，營造更好的教學(xué)場景，讓學(xué)生快速地融入，并主動地思考歌曲背后的故事和話題，在興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)目的。

其次，在課堂教學(xué)實踐中采用談話導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過話題溝通的方式，在課程開始階段互動交流，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，在交流過程中增加與課程內(nèi)容相關(guān)的生活常識、熱點信息等。談話互動興趣引導(dǎo)方式是比較直接的溝通互動方式，能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

此外，通過游戲互動的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一種重要的方式。小學(xué)生普遍更適應(yīng)新穎、互動性強的教學(xué)手段，課堂中可以通過游戲的整體設(shè)計，導(dǎo)入新的課程，將游戲本身的創(chuàng)造性、可變化性特點發(fā)揮出來，提高學(xué)生的參與度，加深學(xué)生對所學(xué)音樂內(nèi)容的理解。具體而言，可以針對具體的音樂課程，設(shè)計具有互動性的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲體驗的過程中理解課程內(nèi)容，在游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生的聽覺能力、動作協(xié)調(diào)性等都將有一定的提升。

三、加強教師的自我管理和對外交流

教師和外部的教育交流是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的補充性方式。音樂教師對于小學(xué)音樂教學(xué)有清晰的理解，要不斷加強學(xué)習(xí)，積極獲取更多的教學(xué)創(chuàng)新手段。教師團(tuán)隊也應(yīng)該加強責(zé)任感的建設(shè)，以學(xué)生為核心，尤其是以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)該加強外部合作和交流。音樂教學(xué)的目的在于給予學(xué)生展示自我的空間，教師可以適度地創(chuàng)設(shè)活動、比賽、音樂交流活動，讓學(xué)生理解音樂本身是一種交流和互動的重要方式，絕非單純的課程學(xué)習(xí)。

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作者簡介：李蕊伢（1991— ），女，中小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)音樂教育。