提高農(nóng)村初中生英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練方法敘談

許德平

摘 要：農(nóng)村學(xué)生家長的文化水平普遍不高，家長對英語學(xué)習(xí)的關(guān)注度不高，英語交流的機(jī)會幾乎為零，英語練習(xí)缺乏語言環(huán)境。久而久之，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語水平普遍較差，英語口語水平根本無從談起。農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)只能依賴教師，依賴學(xué)校，因此要想提高農(nóng)村初中生的英語口語水平，就要充分利用課內(nèi)課外英語學(xué)習(xí)資源，開辟多種渠道，培養(yǎng)他們大膽開口說英語的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生；英語口語；訓(xùn)練方法

初中新課標(biāo)明確要求：“突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。”在日常英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力擴(kuò)大學(xué)生聽和讀的練習(xí)量，讓學(xué)生積極參加多種形式的語言實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，實(shí)現(xiàn)口語訓(xùn)練的有效性，最終提高學(xué)生口語表達(dá)能力，達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的目的。筆者結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)和感受，談?wù)勗鯓釉谟⒄Z教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、更新教學(xué)理念

教師在英語口語教學(xué)過程中，要努力改變固有的教學(xué)方法與觀念，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。要積極參加教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究活動，徹底改變原有的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中要不斷反思，不斷總結(jié)，力爭探索出適合寄宿生特點(diǎn)的英語口語教學(xué)模式。

二、重視英語課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師教育學(xué)生的主陣地，教師要備好每節(jié)課。一個好的英語教師應(yīng)該備教材、備教法、備學(xué)生，課堂教學(xué)過程中要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，研究教材挖掘教材，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源與手段，模擬再現(xiàn)真實(shí)的語言環(huán)境，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合他們自身能力與實(shí)際的語言交際情景，營造一個精神振奮、氣氛活躍的課堂環(huán)境，使語言教材內(nèi)容生活化，簡易化。根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的口語表達(dá)內(nèi)容，盡可能做到因材施教，因人量化。為他們創(chuàng)造講英語的機(jī)會，同時在學(xué)生表達(dá)的過程中盡量不要中途打斷學(xué)生的表達(dá)，要適時適宜地指出學(xué)生所犯的語法錯誤。另外，要充分利用生生互助的合作方式，促進(jìn)小組合作交流，以優(yōu)帶差，分層量化，做到讓每個學(xué)生在英語課堂上有話可說，有話敢說，敢于展示自己。教師在課堂上積極調(diào)動學(xué)生講英語的積極性， 使學(xué)生能夠在趣中學(xué)、學(xué)中樂。

三、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要讓學(xué)生從日日所見的每一堵墻面、每一件生活與學(xué)習(xí)用品、每一句口號中，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)氛圍，時時處處能夠感受到英語學(xué)習(xí)的氣息，從學(xué)習(xí)環(huán)境和思想上得到無聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校園就能真切地感受到全新的英語環(huán)境，逐漸讓英語成為師生之間、生生之間交流的工具。

四、開發(fā)英語口語校本課程資源

利用寄宿生下午活動的時間，召集各級各班英語口語相對較好且對英語學(xué)習(xí)比較感興趣的學(xué)生，在校本課程教室進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容可以適當(dāng)放寬，可以與課本無關(guān)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索一些學(xué)生感興趣的英語原唱歌曲、英語故事、英語口語真人秀節(jié)目，或者英語電影片段，讓學(xué)生模仿；也可以找一些語音辨析練習(xí)，通過這種方式來訓(xùn)練學(xué)生的英語口語。這些內(nèi)容，一方面可以拓寬學(xué)生的英語文化知識面，另一方面能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語口語與聽力水平，增強(qiáng)學(xué)生用英語交流的能力與自信，對其他學(xué)生起到引領(lǐng)帶動作用。

五、抓好餐前誦讀與餐后聽辨訓(xùn)練

充分利用寄宿學(xué)生在校的每一分鐘，把英語口語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練滲透到他們的日常生活和學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生時刻感受到英語學(xué)習(xí)的氛圍。首先，在學(xué)生等待就餐的幾分鐘內(nèi)，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。組長領(lǐng)讀式的英語重點(diǎn)短語與句型的誦讀訓(xùn)練活動，為英語口語學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)，為學(xué)生順利講英語掃清障礙。利用下午餐后晚自習(xí)前的空檔時間進(jìn)行英語聽力專項(xiàng)訓(xùn)練，教師要印制下發(fā)相應(yīng)年級的配套英語聽力試題，并按時播放聽力音頻材料，提高學(xué)生的英語聽力水平。

六、開展周末返校口語秀活動

寄宿學(xué)生周末回家缺乏英語交流的對象與機(jī)會，但他們返校較早，因此，可以利用周末返校后的在校時間開辦周末英語口語秀活動，具體可以讓各班班長組織學(xué)生在學(xué)校的閱覽室或語音室進(jìn)行交流展示，教師可以規(guī)定每周的主題，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)評，激勵學(xué)生堅(jiān)持用英語交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與信心。

總之，高效率的口語訓(xùn)練能幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，能幫助教師提高教學(xué)效果。初中三年是訓(xùn)練學(xué)生英語口語表達(dá)能力的關(guān)鍵時期，因此，農(nóng)村初中英語教師一定要想方設(shè)法提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

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[2]戴軍熔.中學(xué)英語口語能力滯后探源[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，1999（5）.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題論文。課題名稱：提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的研究，課題立項(xiàng)號：GS【2016】GHBZ082。