層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析

周迪

【摘要】作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要方式，但是在實(shí)際作文教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，本文分析了語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)層遞式教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】層遞式教學(xué)；初中語(yǔ)文；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對(duì)初中作文積極性低

盡管絕大多數(shù)學(xué)生能意識(shí)到初中作文的重要作用，但是對(duì)初中作文無(wú)法真正做到喜歡，總體的狀態(tài)并不是很理想。并且有很多學(xué)生表示對(duì)初中作文沒(méi)有興趣，甚至產(chǎn)生反感。學(xué)生平時(shí)對(duì)初中作文缺乏積極性，使初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)發(fā)展受到阻礙。

（二）教學(xué)方式不合理

目前初中語(yǔ)文教學(xué)中教師對(duì)于初中語(yǔ)文作文的題目與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，通常情況下就是老師給學(xué)生擬定話題或題目，然后讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。這種方式對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生初中語(yǔ)文作文的興趣。這種單調(diào)的布置任務(wù)方式，沒(méi)有把初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，所以學(xué)生在初中語(yǔ)文作文過(guò)程中無(wú)法充分運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，不利于對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。老師往往只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)初中語(yǔ)文作文的模板，然后根據(jù)模板進(jìn)行初中語(yǔ)文作文。這種做法對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生主觀思想是不利的，雖然這種方法可以迅速提高應(yīng)對(duì)考試作文的能力，但是卻無(wú)法真正鍛煉學(xué)生的初中語(yǔ)文水平。

（三）學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)文作文時(shí)遇到的困難

首先，學(xué)生在寫(xiě)作初中語(yǔ)文作文時(shí)會(huì)遇到詞匯量不夠的情況，同時(shí)一些詞的運(yùn)用方法也不是很恰當(dāng)，表達(dá)真實(shí)思想的能力比較差。其次，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)法的掌握不熟練，學(xué)生在語(yǔ)文作文寫(xiě)作時(shí)對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)把握不好，不清楚該如何組織語(yǔ)言。對(duì)于開(kāi)放性題目，學(xué)生有時(shí)拿不準(zhǔn)文章內(nèi)容，不知道如何下筆。

二、層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

初中語(yǔ)文作文的目的主要還是為了夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，但是初中語(yǔ)文作文對(duì)詞匯的要求和邏輯，比日常語(yǔ)文作文要更加正式，不僅要結(jié)構(gòu)合理，而且還要有一定的文筆，不然寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得很干澀。層遞式教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和語(yǔ)法訓(xùn)練，多寫(xiě)多練，避免了表達(dá)上的錯(cuò)誤。層遞式教學(xué)通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，由易到難，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)掌握。層遞式教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，在句式上靈活轉(zhuǎn)化。層遞式教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文作文常用的手法進(jìn)行了講解，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)初中語(yǔ)文作文，而不是像傳統(tǒng)的方式那樣套用初中語(yǔ)文作文模板，提高自我表達(dá)能力。

（二）優(yōu)化初中語(yǔ)文作文訓(xùn)練

層遞式教學(xué)提高了學(xué)生的初中語(yǔ)文作文能力，對(duì)平時(shí)的初中語(yǔ)文作文練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)了教學(xué)方法。層遞式教學(xué)的初級(jí)階段，在學(xué)生現(xiàn)有初中語(yǔ)文水平的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化初中語(yǔ)文作文練習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行修飾，復(fù)雜的句子進(jìn)行簡(jiǎn)化，通過(guò)仿寫(xiě)等方式，規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作能力。層遞式教學(xué)中級(jí)階段，要加強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力和語(yǔ)言組織能力，通過(guò)圖片、文字和視頻等提供的信息，讓學(xué)生進(jìn)行描述，概述其主體和大意等，并對(duì)自己的感受做出表達(dá)。層遞式教學(xué)高級(jí)階段，就要求學(xué)生的開(kāi)放性思想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由初中語(yǔ)文作文，來(lái)抒發(fā)自己的感情。

（三）加強(qiáng)課外初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)

只通過(guò)課堂上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，層遞式教學(xué)還加強(qiáng)了學(xué)生通過(guò)課外練習(xí)的方式，通過(guò)作文寫(xiě)作，對(duì)文章進(jìn)行指導(dǎo)來(lái)提升寫(xiě)作能力。另外，還引導(dǎo)學(xué)生多看多學(xué)，鍛煉語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力，這樣對(duì)初中語(yǔ)文水平、初中語(yǔ)文作文能力的提升能起到良好的作用。在校期間，教師要多組織初中作文交流活動(dòng)，同學(xué)之間以寫(xiě)信的方式進(jìn)行互動(dòng)，加強(qiáng)初中作文水平。

（四）初中語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的變革

初中語(yǔ)文教師不僅要提高層遞式教學(xué)理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要增進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的能力。初中語(yǔ)文教師要充分考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展特征，呈現(xiàn)出多元化的課堂教學(xué)方法。層遞式教學(xué)在課堂上以討論等方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。也創(chuàng)建出一種自由平等的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式。

（五）提高初中語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展

語(yǔ)文教師要對(duì)層遞式教學(xué)進(jìn)行深入的探究，保證教學(xué)效果，提升教學(xué)能力。層遞式教學(xué)水平的提高，才是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，學(xué)生愛(ài)學(xué)、教師會(huì)教才是應(yīng)該有的狀態(tài)。初中語(yǔ)文教師需要在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多加思考，使層遞式教學(xué)更加專業(yè)化。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文作文教學(xué)的這些問(wèn)題，是客觀存在的，教師要對(duì)這些問(wèn)題加強(qiáng)重視。層遞式教學(xué)方法需要教師從平時(shí)的工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)水平。層遞式教學(xué)可以讓學(xué)生多學(xué)多練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，開(kāi)闊自己的眼界。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)使用正確的層遞式教育方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，彰顯自由發(fā)展的教育精神。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張曉婧）