北京市校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀與對策

劉禮輝

摘 要：為了解北京市中小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者采用文獻(xiàn)資料法、邏輯思辨法、實(shí)地考察法以及專家訪談法對北京市中小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的狀況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：北京市中小學(xué)校園足球的發(fā)展喜憂參半，足球隊(duì)訓(xùn)練和校園足球聯(lián)賽發(fā)展態(tài)勢良好，但校內(nèi)足球活動(dòng)普及率偏低，參與人數(shù)較少。因此，筆者想通過對北京市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析以及提出一些對策來促進(jìn)北京市中小學(xué)足球的發(fā)展，希望各個(gè)部門把國家政策準(zhǔn)確的落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：校園足球 現(xiàn)狀 對策 反思

引言

足球運(yùn)動(dòng)被認(rèn)為世界第一運(yùn)動(dòng)，其球迷數(shù)量，影響度以及受關(guān)注的程度是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法比擬的。二十一世紀(jì)的今天中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，我國義務(wù)教育法規(guī)定“接受九年義務(wù)教育是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)”，這就是說，我國適齡足球后備軍幾乎都在校園里，所以我國足球后備人才庫也應(yīng)建立在廣大中小學(xué)中。2009 年6月國家體育總局和教育部聯(lián)合啟動(dòng)“全國青少年校園足球活動(dòng)”，校園足球在全國范圍內(nèi)廣泛開展，足球運(yùn)動(dòng)迎來一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇期。校園足球十年規(guī)劃已經(jīng)發(fā)展到第八個(gè)年頭了。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》和《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)，使校園足球上升到國家戰(zhàn)略并走上發(fā)展的快車道。北京市更是積極響應(yīng)國家政策，大力發(fā)展校園足球，不斷的組建校園足球隊(duì)。[1]

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、維普查閱有關(guān)校園足球的相關(guān)文章，閱讀與研究相關(guān)的體育期刊、各類書籍，為本文提供理論參考。[2]

2.邏輯思辨

通過閱讀大量有關(guān)校園足球的相關(guān)書籍，對其進(jìn)行了分類整理，層層遞進(jìn)的進(jìn)行分析。

3.專家訪談法

通過與本校的相關(guān)教授和各個(gè)中學(xué)的體育老師教練進(jìn)行交流和探討。

4.實(shí)地調(diào)查法

筆者在2017年4月9日來到首都體育學(xué)院觀看了北京市校園足球的開幕式，并隨機(jī)調(diào)查了在場的10名隊(duì)員，以及走訪了海淀區(qū)的幾所中小學(xué)觀看隊(duì)員的訓(xùn)練情況并與他們的教練組和校長進(jìn)行了交流。

二、北京市中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

1.課程開設(shè)狀況

經(jīng)調(diào)查了解自2015年起北京市朝陽區(qū)朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)、花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北苑中學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)等22所學(xué)校將正式開設(shè)足球課，2015年4月，朝陽區(qū)教委在朝陽區(qū)教研中心附屬學(xué)校舉行《陽光足球》讀本試用儀，式。目前朝陽區(qū)已經(jīng)完成了《陽光足球》一套四冊讀本（小學(xué)1至3年級(jí)、小學(xué)4至6年級(jí)、初中版、高中版）的編寫。今年朝陽22所中小學(xué)將開始試用這套足球教材。

2.社會(huì)扶持狀況

2017年4月9日，筆者來到首都體育學(xué)院觀看了北京市校園足球的開幕式，其儀式隆重簡潔，現(xiàn)場請來了前國家隊(duì)隊(duì)員邵佳一致開幕詞，引起了不少球迷的歡呼，各校足球隊(duì)隊(duì)員更是激動(dòng)不已。邵佳一提出了中小學(xué)足球的一些期望，并鼓勵(lì)熱愛足球的孩子們堅(jiān)持下去，并結(jié)合自己多年的專業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷告訴隊(duì)員們；大力開展校園足球不僅是為了提高我國足球運(yùn)動(dòng)的水平，更重要的目標(biāo)在于通過校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，以此來增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。筆者認(rèn)為這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，通過球星效應(yīng)來調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，值得其他省市效仿。[3]

3.教練員培訓(xùn)情況

北京市部分地區(qū)的校園足球發(fā)展的較好，一是海淀區(qū)在積極參加教育部和北京市教委組織的足球教練員和教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，海淀區(qū)教委加強(qiáng)與海淀區(qū)體育局、北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、“人大附中三高俱樂部”、“八一學(xué)校翱翔俱樂部”的合作，組織開展區(qū)級(jí)足球教練員培訓(xùn)，從去年至今，朝陽區(qū)已經(jīng)對300多名體育老師進(jìn)行了足球培訓(xùn)，計(jì)劃到2017年，所有體育老師都要完成一輪足球培訓(xùn)。讓更多的體育教師得到專業(yè)的足球培訓(xùn)。兩年來，舉辦了4期足球教練員培訓(xùn)班，有50名足球教練取得了中國足協(xié)D級(jí)教練員證書。

三、北京市中小學(xué)校園足球發(fā)展存在的問題

筆者通過和實(shí)地考察的方式對北京地區(qū)部分已開展校園足球活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球開展的態(tài)度的現(xiàn)狀、校園足球教練員的現(xiàn)狀、中小學(xué)校園足球球員對足球的認(rèn)知與動(dòng)機(jī)、校園足球球員家長對子女參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)場地情況現(xiàn)狀進(jìn)行訪談，通過對訪談結(jié)果進(jìn)行分析，并提出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠；學(xué)校足球教練員工作積極性不高，業(yè)務(wù)水平不精；學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較少；家長對學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的認(rèn)知不高；校園足球場地不完善，資金短缺等問題。[4]

四、北京市中小學(xué)校園足球發(fā)展對策

應(yīng)把校園足球作為立德樹人的載體。積極推進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)多元化發(fā)展，堅(jiān)持把校園足球列入了海淀區(qū)“一校一品”特色課程之中，鼓勵(lì)學(xué)校選擇發(fā)展足球特色，把足球引進(jìn)課堂，與素質(zhì)教育相結(jié)合，建立校園足球考核評價(jià)機(jī)制，把校園足球評 價(jià)與學(xué)校綜合評價(jià)掛鉤；構(gòu)建校園足球文化，促進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展。中國足球要想盡快走出困境，還需要進(jìn)一步的改革，而“青少年校園足球”開展的目的是增加青少年參與足球的數(shù)量和培養(yǎng)出我國足球的后備人才，也是我國足球進(jìn)行改革的方式之一，具有一定的研究價(jià)值。除此之外，開展豐富多彩的足球活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)勇敢拼搏的精神。[5]

結(jié)語

隨著中國足球事業(yè)的深化改革，校園足球的發(fā)展迎來了歷史機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國校園足球的發(fā)展在城市布局、足球場地、賽事、教練員等軟硬件設(shè)施上都有所改善，但與足球發(fā)達(dá)國家相比，規(guī)模化、體系化程度還不夠；校園足球的師資緊缺，人才結(jié)構(gòu)不完善，教學(xué)水平和能力有待提高；發(fā)展校園足球可利用場地受限，校園足球場地管理和開放缺乏有效機(jī)制；校園足球的資金保障政策有待加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)校園足球工作穩(wěn)步推進(jìn)還需要進(jìn)一步加大資金、人力投入。因此，發(fā)展北京市校園足球的任務(wù)十分艱巨，我們必須要培育陽光向上的校園足球文化氛圍，通過普及校園足球，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，發(fā)揮足球育人功能。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大青少年足球人口，為推動(dòng)足球事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要堅(jiān)持育人為本，普及為先的原則，秉持開放發(fā)展的態(tài)度，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造良好條件，鼓勵(lì)探索多樣化的青少年校園足球發(fā)展模式，帶動(dòng)青少年校園足球健康發(fā)展，只有這樣中國足球才能在世界足壇上立足。

參考文獻(xiàn)

[1]《海淀區(qū)校園足球課程教學(xué)規(guī)范》.

[2]《中國足球改革發(fā)展總體方案》.

[3]孫安娜，孔凌鶴 北京市校園中小學(xué)足球可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)在及分析.

[4]卞智.合肥市中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與分析[D] . 武漢：華中師 范大學(xué)，2014， 5.

[5]侯凱凱.北京市中小學(xué)足球課余訓(xùn)練開展的調(diào)查研究[J] .北京：首都體育學(xué)院，2014，3.