中小學校長教學管理的困境與優化方法研究

富立春

摘 要：隨著中小學新課程改革的不斷推進，對學生的要求也不斷的提高。教學管理中對課程的教學目標也要進行新的定位。面對這樣的情況，中小學校長在教學管理中遇到了越來越多的問題。這些問題都會反應學生的學習狀態整體發展。為了解決這一困境，筆者認為可以結合教學管理的現狀分析，找出一些教學管理的對策，以供教育管理者借鑒。

關鍵詞：中小學校長 教學管理 現狀 對策

引言

隨著中小學新課程改革的不斷深化，我國各級學校的整體教學質量都得到了很大的提升，并且呈現出穩步上升的趨勢，但是，在教學管理工作中的細節方面有時候還是脫離了教育發展的步伐，這就需要學校的領導層和相關管理工作者提出切實可行的計劃和方案。本人作為一名中小學校長，有著非常豐富的學校管理工作經驗，以下便是本人就教學管理的實效性措施提出自己的幾點建議。

一、中小學校長教學管理中出現的問題

首先，學校缺乏硬件設備投入。學校沒有根據課改要求進行教學工作的準備，有的領導為了應付上級檢查，平時的教學管理方式同往常截然不同，檢查一過便恢復原樣，制造學校擁有良好學習環境的假象。其次，學校教師重視學生的成績管理，忽略了學生全面發展，有違背素質教學要求。新課程要求對學生的培養主要是素質教育，但是很多學校過多地注重學生的學習成績，而忽略了學生的素質教育。很多學校對學生的培養只是卷面上的成績，過多注重課本知識，卻忽略了學生自我思考和學習能力的培養。最后，傳統的學校教學評價方式存在缺陷，評價體系不能完全檢驗教師教學成果，更不能為中小學校長管理教學提供參考。因此，需改進落后的評價模式，創新教學方法，提供科學的教學依據。[1]

二、面對困境的思考、對策及建議

1.強化教師管理意識

站在客觀角度來說，教育教學管理并不僅僅是中小學校長、教務主任、教研組長的工作，教師也必須積極參與其中。在日常管理過程中，領導者必須與時俱進，正確認識教師職責，意識到教師參與教育教學管理的重要性，根據各學科教師已有的水平，制訂合理化的人才培養計劃，加大對他們的培訓力度，在多樣化培訓中，不斷強化他們的管理意識，引導他們積極、主動參與到教育教學管理中，扮演好教育教學管理者的角色，確保一系列教育教學管理工作有序開展，為提高教學整體質量做好保障。同時，領導者要加大對教師的管理力度，多為他們提供一些提高自身整體水平的機會，比如，進修、培訓，尤其是新任教師，可以提供“個別指導、觀摩學習、以老帶新”等機會，逐漸提高其整體素質，全方位正確認識教育教學管理，做好各方面教育教學管理工作。[2]

2.改變教學管理的方式

教學管理的方式會直接影響教學管理活動的開展。為了確定恰當的教學管理方式，中小學校長可以在老師上課的時候，深入到課堂當中，通過找出老師上課的問題，然后進行歸納引導。中小學校長要針對老師在教學中的可取點加以記錄，在教學管理中加以借鑒。此外，中小學校長還要結合教師的本身情況進行探究，注重教師能力的培養，挖掘他們的潛力。在教學管理的過程中，中小學校長是方向，教師是基礎。此外，中小學校長還要關注教師在教學過程中遇到的問題，幫助老師及時解決，當發現老師有生活上的問題的時候，中小學校長也要主動關心老師，給予老師幫助。通過這樣的方式，可以促進老師教學積極性的不斷提升。為了能夠高效的管理好學校，中小學校長要結合老師的整體素質，引導學生轉變傳統的教學方法。如果有必要的話，中小學校長還可以組織召開教學培訓，在培訓中將新的教育教學觀念傳授給老師，以轉變老師的教學方式。為了能夠更加深入的了解教學方式的作用，學校要建立恰當的考核機制。在不斷對老師進行考核的過程中，強化教學管理的作用。

3.提高學校辦學層次

在生源不斷減少的現在，學校的辦學層次對學校的發展具有重要的作用。為了能夠讓本校能夠保持長久的活力，中小學校長需要樹立正確的教學理念，以推動學校的發展。為了提高辦學層次，第一，中小學校長要強化校園環境的建設。一個良好的教學環境會給學生營造一種積極向上的氛圍。第二，中小學校長要轉變傳統管理模式的影響，與老師建立平等的關系。通過關系的轉變，中小學校長與老師之間能夠構建一種和諧相處、平等互助的關系。第三，中小學校長要改革學校的評價機制。在不斷地完善對學生評價機制的過程中，學生的整體素質得以提升。通過老師與中小學校長的共同知道之下，學生的整體素質和總額和能力都可以得到一定的發展。此外，辦學層次提高之后，學校生源的質量與數量也會隨之提高，學校會沿著可持續發展的道路一路前進。[3]

4.注重多方力量參與教育教學管理

從某方面來說，教育教學管理是一項復雜化工程，要想提高其有效性，必須注重多方力量的參與，引導全校員工參與其中。比如，教師、學生、后勤管理人員、門衛，充分挖掘他們各方面的力量，為教育教學管理出謀劃策，有效開展多樣化的教育教學管理工作，為學生營造良好的學習環境，確保其在學習文化知識的過程中健康成長。同時，學校要多借助校外人員力量，比如，家長、社會相關成員，設置合理化的聯合組織機構，引導他們參與到學校教育教學管理中，為各階段學生教育教學負責，幫助學生養成良好的學習習慣，強化其學習意識，端正學習態度，認真學習文化知識，有效提高教育教學管理質量。

5.優化課堂教學模式

深入課堂，優化教學結構，深入課堂，帶頭上好示范課，這也是中小學校長極為重要的一項工作。課堂教學的改進，需要中小學校長切身實地地融入教學中。中小學校長多聽公開課，會更加深入了解學校師資力量水平，也了解學生對知識的掌握情況，及時發展師生存在的問題，并及時改正，從而提高學校教學管理質量。

結語

綜上所述，課程改革對中小學校長的教學管理體系具有中的大影響。在開展教學工作的過程中，中小學校長要結合學校的教學現狀，仔細研究、綜合分析，找到恰當的方式來開展教學改革。中小學校長還要在教學中關注老師的整體素質與教學中或者生活中遇到的問題，讓老師們能夠時刻感受到自己是得到關注與肯定的，通過這樣的方式可以激發教師的教學積極性，促進教學管理效率的提高。

參考文獻

[1]趙建華.中小學校長教學管理的對策分析.《科普童話》2016.1234-1235.

[2]劉忠政.中小學校長的教學領導績效研究.廣東教育出版社，2015.1002-1003.

[3]張春香.議新課程改革背景下教學管理中存在的問題.1578-1579.