小學語文教研和課改的問題及對策

宋銳

摘 要：當前，隨著小學新課標的深化，小學語文教育也正順應新課改的趨勢和要求，不斷深化教學改革以提升學科教學成效。然而，在實踐新課標的過程中，不少語文教師都曾遇到這樣或那樣的問題和困惑。針對此，本文重點分析小學語文教研和課改方面存在的問題，并提出相應的解決對策，以進一步促進小學語文新課改進程，進而為小學語文學科的發展提供一些參考和幫助。

關鍵詞：小學語文；教研；課改；問題；對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0069-02

新形勢下，小學基礎教育改革的不斷深入和發展，推動著小學語文課程教學有效性的提升。但與此同時，在推進小學語文課教研和課改的過程中，仍然存在不少的問題和阻礙。基于此，本文重點針對小學語文教研和課改過程中存在的問題進行分析，并就這些問題如何解決提出相應的對策和措施，以期能為小學語文教育教學實踐提供一些參考。

一、 小學語文教研和課改過程中存在的主要問題

從現狀上看，當前小學語文在進行教研和推進新課改的過程之中，主要存在以下幾個方面的問題。

（一）教師參與教研的積極性不高

從狹義層面上看，“教研”指的是教學和研究，而廣義層面上，“教研”又可分為鉆研、教研以及教研之鉆研等三個階段。以哲學的觀點視之，則可概括為事物發展的三個規律，即肯定、否定以及否定之否定。教研工作中的“教研之鉆研”則正是屬于哲學范疇中的“否定之否定”的環節，也就是教研工作的最終成效。……