中奧合作機電專業現代學徒制人才培養模式探析

周衛東

摘 要：現代學徒制以學校、企業為“雙元”主體，學生又兼具學徒“雙重”身份，通過教師、師傅的聯合授教，來確保學生學到企業所需的專業技術與技能。中奧雙主體現代學徒制在我校的實施，由中奧雙方教育主管部門共同監管，如東經濟開發區政府、奧地利經濟發展局及三一帕爾菲格特種車輛有限公司共同投資的中奧合作機電專業現代學徒制人才培養模式，體現了辦學特色，提升了職業教育人才培養質量。

關鍵詞：現代學徒制；中奧合作；人才培養方案；實施框架

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）04B-0036-02

德國工業的快速崛起，源于其“雙元制”特色的職業教育體系，也讓世界對學徒制給予了重新審度，而這一被稱為秘密武器的職業教育模式，將學校本位教育與工作本位培訓緊密結合，成為“現代學徒制”人才培養模式的最初形態。

江蘇省教育廳出臺的《省教育廳關于推進現代學徒制試點工作的通知》，將加快推進現代職業教育體系建設，不斷完善校企合作育人機制，將創新技術技能人才培養模式作為重點工作來抓，全面貫徹落實全省教育工作會議和《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》精神，將遴選一批有條件、基礎好的縣（市、區）和職業學校開展現代學徒制試點工作。

江蘇省如東中等專業學校作為試點單位，通過對德國、奧地利、英國現代學徒制教育模式的調研，積極探索中職、中外合作辦學模式。最終通過中奧政府、中奧企業、中奧學校雙主體合作創辦的三一帕爾菲格班的辦學實踐，為中外合作辦學及現代學徒制的推廣提供了可操作的應用案例。……