小學(xué)管理工作中重視以人為本理念

張艷紅

摘 要：隨著我國(guó)科技的發(fā)展和相關(guān)理論的創(chuàng)新，我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)的進(jìn)步，以人為本概念，在教育過(guò)程中占據(jù)著越來(lái)越重要的作用。當(dāng)教師在進(jìn)行小學(xué)工作管理時(shí)，應(yīng)該將小學(xué)綜合素質(zhì)放在教育工作的第一位，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。本文考慮在小學(xué)管理工作中，加入以人為本理念，從當(dāng)前教學(xué)管理工作的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，根據(jù)以人為本的基礎(chǔ)理論和延伸方法，努力將小學(xué)管理工作做到最優(yōu)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；以人為本；現(xiàn)狀；綜合素質(zhì)

一、當(dāng)今小學(xué)管理工作的狀況

即使我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了較長(zhǎng)時(shí)間的素質(zhì)教育，可是由于應(yīng)試教育時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，小學(xué)管理工作融入以人為本思想依然給教育工作者帶來(lái)許多困難。主要的原因還是應(yīng)試教育在父母的思想中已經(jīng)根深蒂固，甚至難以改變。接下來(lái)我們對(duì)當(dāng)今的小學(xué)管理工作進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的分析，并從中挑出重點(diǎn)進(jìn)行描述。

（一）當(dāng)代的小學(xué)管理制度急需改革

小學(xué)管理中最為重要的便是管理制度，甚至可以說(shuō)管理制度是小學(xué)管理工作的指導(dǎo)思想。缺少科學(xué)的管理制度會(huì)給小學(xué)管理工作帶來(lái)意想不到的困難，也會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)校園的環(huán)境。從現(xiàn)在的狀況，分析我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的管理體制并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破，一直受到傳統(tǒng)管理制度的干擾，也有很多學(xué)校一直利用傳統(tǒng)的管理模式開(kāi)場(chǎng)平時(shí)的教學(xué)工作，這給我國(guó)當(dāng)代小學(xué)教育帶來(lái)極大的沖擊。傳統(tǒng)的管理制度已經(jīng)難以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求并且實(shí)施起來(lái)有更多的困難，所以一旦能夠?qū)⒁匀藶楸镜乃枷肼鋵?shí)到小學(xué)管理的工作中，會(huì)幫助越來(lái)越多的學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理制度的突破和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)校需要提高管理過(guò)程中的民主性

在過(guò)去的小學(xué)管理模式中學(xué)校的管理權(quán)一直都?xì)w趙長(zhǎng)所有。學(xué)校中一些瑣事，以及工作的安排和未來(lái)發(fā)展的方向，大多數(shù)都要遵從校長(zhǎng)的指示。學(xué)校管理權(quán)利，一般都集中在校長(zhǎng)的手里，可是這種過(guò)于集中的管理模式會(huì)讓學(xué)校自然而然形成一種缺少民主性的管理方法。很多師生提出的有效意見(jiàn)難以到達(dá)校長(zhǎng)的耳朵中，校長(zhǎng)也往往會(huì)選擇一意孤行，有時(shí)候做出的決策并不符合學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向。甚至?xí)绊憣W(xué)校未來(lái)的發(fā)展。可以說(shuō)，在過(guò)去的管理模式中學(xué)校的每一步腳印，都有著校長(zhǎng)辛辛苦苦的心血，可是這并不是說(shuō)校長(zhǎng)就具有學(xué)校發(fā)展的固定決定權(quán)。缺少民主性的管理模式，只會(huì)讓小學(xué)管理工作效果變得越來(lái)越差，并不有利于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。

（三）長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的危害

再過(guò)去幾十年中，甚至將近100年的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)的影響是十分嚴(yán)重的，甚至可以說(shuō)，這些影響中大多數(shù)是一些消極影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直將自己的考試成績(jī)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)考察對(duì)象，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)校發(fā)展的眼光就會(huì)變得短淺。學(xué)校如果想要在未來(lái)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展，就一定要形成自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。可是大多數(shù)學(xué)校的管理著，也將自己的發(fā)展方向放在了學(xué)生的考試成績(jī)上面，他們自然而然的認(rèn)為學(xué)生的高成績(jī)，就意味著自身學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。于是中國(guó)的小學(xué)教育，也就形成了讓教師引導(dǎo)學(xué)生提高成績(jī)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這種態(tài)勢(shì)再繼續(xù)發(fā)展下去，只會(huì)讓小學(xué)管理的工作路線越來(lái)越窄，甚至?xí)呱弦粋€(gè)死胡同。不得不說(shuō)，長(zhǎng)久應(yīng)試教育思想的融入，已經(jīng)給越來(lái)越多的學(xué)生帶來(lái)一定的危害。

二、在小學(xué)管理工作中融入以人為本觀念的有效措施

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，不管存在怎樣的組織機(jī)構(gòu)都會(huì)意識(shí)到管理層面改革的重要性。教學(xué)管理工作更是如此。以人為本思想在小學(xué)管理工作中的應(yīng)用，讓小學(xué)管理效果越來(lái)越好，也因此受到越來(lái)越多學(xué)校的喜愛(ài)與推崇，所以本文研究如何在小學(xué)管理工作中順利應(yīng)用以人為本思想的有效措施。

（一）不斷加強(qiáng)小學(xué)管理工作中以人為本思想教育的地位

小學(xué)管理工作，顧名思義就是要將小學(xué)生作為管理的重點(diǎn)對(duì)象。小學(xué)管理工作人員必須意識(shí)到小學(xué)生在此項(xiàng)工作中的重要地位，并且要緊緊圍繞小學(xué)生實(shí)施小學(xué)管理活動(dòng)。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生會(huì)受到思想上的啟蒙以及文化方面的熏陶，正確的小學(xué)管理工作會(huì)讓小學(xué)生在這個(gè)階段大大提高自己的綜合素質(zhì)。對(duì)于長(zhǎng)期實(shí)施的應(yīng)試教育，教師應(yīng)該對(duì)其改變自己的態(tài)度，學(xué)生最終的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是過(guò)去的榮耀。教師應(yīng)該將自己的關(guān)注重心放在學(xué)生的綜合素質(zhì)上面。教師在管理工作過(guò)程中要指引學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的重要性，不但要學(xué)習(xí)文化精神，而且還要了解更多的人生道理。

（二）提高小學(xué)管理工作中的民主性

校長(zhǎng)身為學(xué)校的管理人員，并不是學(xué)校中唯一的管理人員。權(quán)利過(guò)于集中的管理模式，只會(huì)讓小學(xué)管理工作的效果越來(lái)越差，同時(shí)還會(huì)讓更多的師生內(nèi)心產(chǎn)生反感心態(tài)。因此，身為合格的學(xué)校管理人員必須要有一顆寬容的心，廣泛接受師生的意見(jiàn)，讓更多的人能夠成為學(xué)校的管理著和建設(shè)者。例如，學(xué)校管理人員在探究學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題中應(yīng)該組織一些家長(zhǎng)可以參與的會(huì)議，讓家長(zhǎng)意見(jiàn)能夠得以保留，從而結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程以及家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)，制定最合理的教學(xué)管理方案。

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（作者單位：諸城市第一小學(xué)， 山東 濰坊 262200）