師生互動在小學語文教學中的有效運用探究

【摘要】隨著我國教育制度的不斷改革，傳統的教學模式已經不能滿足當前小學語文的課程教學。新課標的出現并實施，滿足了小學語文發展的需求，改變了以往傳統教學中教師占主體地位的課堂情況，還有效地促進了教師與學生之間的溝通和交流，提高學生學習的積極性。下文將針對師生互動在小學語文教學中的有效運用展開探究。

【關鍵詞】師生互動；小學語文；語文教學；有效運用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文課堂中展開師生互動的模式能夠讓學生積極地參與到學習過程中，在這種師生互動的教學課堂中，更加有利于學生發揮主體作用，使課堂氣氛能夠活躍，從而提高語文課堂教學的效率。在小學語文課堂中開展師生互動的教學模式能夠提高學生的語言交流能力，全方面地提高學生的素質。教師在進行教學中應深刻地認識到這一點，運用師生互動的教學模式，更好地落實教學目標。

一、如何在小學語文教學過程中開展師生互動的教學模式

（一）建立良好的師生關系

要在小學語文課堂中開展師生互動模式的教學，教師和學生建立良好的師生關系是基礎。教師應該改變以往的教學觀念，將學生作為課堂的主體，對學生更加關心、尊重，教師通過對學生的尊重和愛護，讓學生感受到和教師之間的平等關系。在進行教學時，要認識到學生是能夠進行自主學習的主體，教師在進行教學時，要意識和學生平等的關系，以平等的姿態和學生進行溝通和交流，建立友好的師生關系，有效地提高小學生學習語文的效率。

（二）加強理論知識，豐富語文課堂的活動內容

小學語文教學在學生成長的過程中是非常重要的。小學生在小學學習階段由于自身的認知能力不夠強，對知識的學習沒有完整的結構，在學習的過程中，需要教師的幫助。教師在教學的過程中通過開展各種教學活動，使語文教學與實際相結合，提高學生的學習效率。教師通過情境教學，將學生能夠參與到多種情境的學習模式中。通過加強理論知識，讓學生了解更多的理論知識，最終通過教師開展豐富的課堂教學活動，增加教師和學生之間的互動，有效地提高學生語文學習的水平。

（三）把握原則，增強互動效果

教師在于學生之間進行溝通時，要掌握一定的技巧和原則。在教學制度不斷改革的情況下，教師要將學生作為課堂學習的主體，教師要做到對學生的充分尊重和關心。在進行溝通交流時，也要將學生作為主體地位，充分激發學生和教師溝通互動的積極性，讓學生更好地參與到課堂的學習當中。根據教師設置的情境和教學活動，讓學生有更多的機會與教師進行互動，使教師更好地了解學生，以便更加有針對性地進行教學，從而提高學生的語文的綜合水平。

二、小學語文教學中師生互動的必要性

（一）更好地適應新課標的發展

隨著教育制度的不斷改革，新課標的實施，以人為本的教學理念已經受到各個學校的重視。以人為本的教學理念，更加突出讓學生發揮出課堂主體的作用。在教學時，要注意到教師處于主導地位，而學生處于主體地位。讓學生更好地適應新課標的改革，能夠更加積極地參與到學習中，主動地獲取知識。教師在進行教學時，要充分做到對學生的尊重，建立良好的互動情感。

（二）合作學習實施的必然結果

通過開展師生互動的教學模式，能夠有效的鍛煉學生的合作能力，合作能力的高低直接影響著學生在社會中的發展水平。在小學語文的課堂中開展師生互動的教學模式，能有效地提高學生的語文素養，并且培養一定水平的合作能力。受到傳統教學模式的影響，學生在學習的時候，只注重個體的方式，新課標的實施下，要求學生更好地開展合作學習，教師在教學的同時，組織學生進行合作學習，為學生提供各種互動學習的條件。因此，師生互動的小學語文教學模式是合作學習實施的必然結果。

（三）提高語文教學效率的需求

小學語文的學習過程中，更加重視小學生對語文知識的積累和感悟，在進行語文教學時，能夠讓小學生通過對基礎知識的積累和理解，更好地提高語文學習的綜合水平。教師在開展師生互動的教學模式中，占有非常重要的地位，教師通過開設一些能夠與學生進行互動的活動或者情境，更好地讓學生參與到師生互動的環節中，引導學生與教師進行良好的溝通。教師在小學語文教學中的引導作用，能夠有效地解決小學生由于自身能力有限而出現的阻礙，幫助學生更好地進行師生互動，更好地對知識進行理解和積累。學生能更好地進行語文學習，提高語文的學習水平，從而提高教師的教學效率，但是換一種角度來看待師生互動的教學模式，要想提高教師的教學效率，就需要提高學生的整體水平。因此，在小學語文教學中開展師生互動的教學模式，是提高語文教學效率的需求。

三、結語

通過在小學語文教學中開展師生互動的教學模式，讓學生和教師能夠建立起良好的師生關系，更好地讓學生成為語文教學課堂中的主體，全面激發學生學習的積極性，讓學生參與到課堂教學中，更好地進行語文學習。通過師生互動的語文教學模式，讓教師更好地掌握學生的學習情況，更好地進行教學計劃的制訂，更好地為學生提供教學。因此，在小學語文教學中開展師生互動的教學模式，能夠有效地提高學生的語文綜合素質。

作者簡介：高海妹，女，1969年生，江蘇揚州人， 本科， 教師， 研究方向：小學教育。

（編輯：郭恒）