探究“以企業為主”的合作辦學模式

張月芬

摘要：實行校企合作辦學，創新人才培養模式，是在就業市場化的前提下，校企雙方通力合作，共同開發人力資源，實現互惠互利發展的一種有效途徑，是推進職業教育發展的必然要求，也是我國職業教育改革的重要方向。本文以《關于大力發展職業教育的決定》為引導，針對中職院校“以企業為主”的合作辦學模式進行了探討，旨在進一步推動職業教育的可持續發展。

關鍵詞：中職院校 校企合作 辦學模式

校企合作辦學是解決縣級職業院校辦學難的困境，大力推進縣級職業教育改革的必然要求。國務院出臺的《關于大力發展職業教育的決定》明確指出：“進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合、結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系。”縣級中專院校實施“校企合作”是執行教育方針、政策的重要體現，有利于加強學校的專業建設，解決當前基礎性教育教學資源匱乏的窘境，實現學生升學與就業的零距離對接。

下面，筆者結合江蘇省溧水中等專業學校實行校企合作辦學的實踐經驗，探討了“以企業為主”的合作辦學模式。

一、“以企業為主”的校企合作辦學模式的內涵及其表現形式

“以企業為主”的校企合作辦學模式，是以企業對人才的需求為主導，學校與在社會上人、財、物等方面具有一定優勢的企業進行合作辦學，學生由校方和企業進行共同管理，為社會和企業的發展需求培養特定行業應用型專業人才的一種辦學模式。

“以企業為主”的校企合作辦學模式基本上有兩種表現形式。一種是引校入企式的辦學模式，即學校利用企業的資源，把學校搬到企業中去。這種辦學模式比較適合技能密集的培訓內容，學校可以在企業中進行項目化教學培訓，將專業技能課劃分為若干個小單元，突出各專業的核心知識，強化技能，做到目標明確、任務具體、操作規范，大大縮短人才培養周期。另一種是引企入校式的辦學模式，即具備一定場地和設備條件的學校將企業引進學校進行生產。學校根據學生專業知識的學習情況和技能掌握情況，把課堂設在實訓場地，企業為學校專業教學和實訓實習提供一些生產所用的原料和具有較強專業技能的專家，邊授課邊示范，從而達到提高學生技能的目的。

二、“以企業為主”的校企合作辦學模式的實踐意義

校企合作的目標就是為了進一步增強學校的辦學活力，提高職業院校學生的綜合素質，為國家和社會的發展培養高素質專業型人才。從近幾年的實踐情況來看，進行校企合作，爭取并依靠具有一定地位和影響企業的參與支持，是中職院校發展的必然之路。特別是“以企業為主”的校企合作辦學模式，可以實現學校和企業多方面的發展。

首先，從企業的角度來看，企業的活力和后勁得到了增強。“以企業為主”的校企合作辦學模式，可以讓企業真正地參與到學校的教學活動中，企業可以按照自身的發展規劃和要求，制定教學方案和計劃，參與教學活動，從而培訓出適合企業需求的專業人才，極大地調動企業在辦學中的資金投入和資質整合的積極性。

其次，從學校的角度來看，學校的實力和影響力得到了增強。“以企業為主”的校企合作辦學模式，一方面可以解決學校自身實訓場所、實訓設備不足的實際問題；另一方面可以提升學校的知名度和社會競爭力。企業發展首先考慮的是社會需要、市場需要、群眾需要，通過校企合作，學校可以更加深入地了解行業、企業的特點，將教學內容與市場對接，改善教師隊伍結構，整合供需相符的專業，在辦學過程中從需求出發，更好地貼近社會實際。

三、結語

在當前“以就業為導向，以能力為本位”的職業教育大環境下，“以企業為主”的辦學模式是校企合作辦學模式下的重要研究課題，它將職業教育理念和企業發展理念有機地融合在一起，真正實現了校企之間物質和智力資源的共享，彌補了學校和企業發展中的不足，是培養出更符合社會和企業發展需要的高技能復合型人才的有效途徑。

（作者單位：江蘇省溧水中等專業學校）