水族地區(qū)高中英語課堂有效教學模式的探究

韋力

本文系三都縣2017年度基礎教育科研課題，課題名稱是水族地區(qū)高中英語有效教學模式的探究。

摘 要：高中英語課堂有效教學是新時期提出的教學理念，是我縣英語教師共同關注的核心問題。通過探討如何提高英語課堂教學效率，達到課堂教學有效性，從而總結自己在教學實踐中形成的獨特教學模式：自主學習→合作探究→精彩展示→鞏固練習→自我檢測→評價反思的英語激情教學法，以此對提高水族地區(qū)高中英語教學質量具有重要的參考價值和指導意義。

關鍵詞：水族地區(qū)；高中英語；有效教學

三都縣是全國唯一的水族自治縣，是水族主要聚居地。水族人口占全縣人口的60%以上。在日常生活中人們主要以水語進行溝通交流，學生受本民族語言和思維習慣等多種因素的影響，對學習英語又增添了一道屏障。課堂有效教學是新時期提出的教學理念，在教師的指導下構建學習共同體。根據我縣學生實際情況，讓學生在學習過程中學會自主、合作探究學習方法，注重在有效時間內提高學習效率，從而提高課堂有效教學。本文主要闡述高中英語課堂有效教學模式。

一、高中英語有效課堂教學模式的要求

1.自主學習 編寫導學案的過程中，教師制訂本堂課要達到的學習目標，從三維目標角度給學生提出明確的自主學習要求。

2.合作探究 學生在自主學習的基礎上，對所梳理出的知識點進行匯報，在小組內進行有效合作交流，不能解決的問題通過小組交流解決，組內互相幫助，共同提高。

3.精彩展示 展示是一堂課的關鍵環(huán)節(jié)。學生交流自己對文本的理解，解題思路和受到的啟示。通過進行全班交流達到更高層次的認識和見解。

4.鞏固練習 此環(huán)節(jié)是對所學知識的鞏固，是整個教學活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過練習，讓學生對本堂課所學知識作一次有效的盤點。

5.自我檢測 針對本堂課所教學內容進行當堂測試，練習題要求涵蓋本堂課所學全部知識點，分層設置，由學生互批互改或教師邊講評邊批改，做到堂堂清。

6.評價反思 學生對所學知識過程自我反思，對學習狀態(tài)和學習效果的自我評定；也是教師對學生課業(yè)和學習狀態(tài)的評價。

二、高中英語課堂有效教學中的小組合作學習

首先，合理的構建學習小組，充分發(fā)揮小組學習的功能，根據優(yōu)等生、中等生和學困生進行組合。其次，明確小組成員責任，突出每個個體的作用，使每個人對自己的學習負責，同時為本組其他同學的學習負責。

三、有效課堂教學模式的實際運用

以人教版必修3 Unit 5 Canada - “The True North”為例談談高中英語有效課堂教學模式的實際運用。這一課是以a trip on “the true north”展開的閱讀文章。

1.自主學習 在授新課前，先布置自習任務。制訂本堂課要達到的學習目標。基本知識目標為掌握confirm、in the distance、as far as、tradition、terrify和強調句的用法。學生明確學習目標后，通過活動開展自主學習。快速閱讀文章，將各部分大意與其段落配對。

Part 1 para（s） The plan to cross the continent；

Part 2 para（s） What they really saw and felt after boarding the train；

Part 3 para（s） A chat about the trip on their way to the station.

2.合作探究 學生通過自主學習，梳理出本次學習活動所學知識點進行匯報，各組進行討論、分析，并讓組內成員輪流發(fā)言。

3.精彩展示 安排學生展示的環(huán)節(jié)，將各組派一名代表參加Make a sentence with the new words競賽，要求每位學生積極參與。

4.鞏固練習 ①He could see the tall chimneys of the factory

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.

A.from distance B. in distance C. in the distance D. to a distance

② He has a good eyesight. He can see

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the distant island in the sea.

A.as long as B. so far as C. so long as D. as far as

③She is

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of dark，so she often goes to bed with her bedroom light on.

A.fear B. Terrified C.fond D.interested

④ Ten passengers

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the plane， which crashed into the urban area last night because of the thick fog， are reported to have survived the crash， but the news has not been

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yet by the officials in charge.

A.on board；made known B.aboard；confirmed C.on board；said D.aboard；made sure

5.自我測評 完成下列句子。

①When do you think the manager __ __ __ in office？②The two other rich men saw this __ __ __. ③ __ __ has been passed down for hundreds of years.④You can't walk __ __ __ the end of the river.⑤__ __ has been passed down for hundreds of years.

6.自我評價與反思 ①What did I read？ ②How many cities are mentioned in the text？

③What are they？ ④What do I think of it？

四、目前我縣高中英語課堂有效教學模式實踐中需要注意的問題

1.教學方法還是老一套：學生上課不愿意聽，感到英語學習距離自己太遙遠。

2.理論與實踐脫節(jié)：培訓學習的先進教學理念和優(yōu)秀課例，在教學實踐中沒有積極嘗試，理由是應試壓力，課時太少等。

3.教師的英語語言能力與教學能力是兩個概念：很多老師能流利地用英語組織教學，但在教學中仍停留于傳統(tǒng)教學模式，教師講解過多，學生被動學習，參與不足。

五、結束語

課堂的有效教學是新時代全新的一種現代教學理念，以學生的全面發(fā)展為中心，強調以素質教育理論為指導，關注教學有效性，注重教與學的統(tǒng)一，提倡教學方式多樣化和教學方法的靈活性。讓我們攜手將有效教學模式運用到英語教學中，從而促進我縣高中英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]教育部：《普通高中英語課程標準》人民教育出版社 2003年4月

[2]魏國棟、呂達主編《課程·教材·教法》人民教育出版 2004年9月

[3]舒中祥：英語課堂有效性教學策略.中學英語之友 2009年8月

[4]楊麗君：淺談如何提高高中英語課堂教學的有效性.學周刊2011年2月

（作者單位：貴州省三都水族自治縣高級中學 558100）