游戲教學法在體育教學中的作用研究

仲如順

摘 要：游戲教學法在現代體育教學過程中發揮著非常重要的作用，其具有競爭性、規則性、目的性以及趣味性等特點，非常適合在體育教學中運用。游戲教學法對學生身體方面、心理方面、生理方面以及社會適應方面有著巨大作用，對學生未來成長具有重要價值。但是游戲教學法在運用過程中要秉持“以生為本”的理念，注重教學的科學合理、游戲設計的創新等，才能充分發揮游戲教學的作用。

關鍵詞：游戲教學法 體育教學 作用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0184-02

Abstract：Game teaching method plays a very important role in the process of modern physical education. It is competitive， regular， purposeful and interesting， which makes it very suitable for use in physical education. Game teaching method plays a great role in students'physical， psychological， physiological and social adaptation， and has important value for students' future growth.But the game teaching method in the use of the process to uphold the "student-oriented" concept， pay attention to the scientific and reasonable teaching， game design innovation， in order to give full play to the role of game teaching.

Key Words：Game teaching method； Physical education； Effect

隨著社會經濟的發展，人們生活品質不斷上升，越來越多的人將目光聚焦在“健康”上。學校體育教學肩負著提升學生體育素養和提高身體健康的重任，因此在教學中要依循以學生為中心的發展原則和理念，促進學生形成正確體育意識、培養良好體育習慣，這對學生的一生發展十分關鍵。現階段，中小學體育課程呈現內容單一、枯燥乏味、學生上課缺乏興趣及熱情，教師授課缺乏激情等現象[1]，這嚴重影響體育教學開展，同時阻礙了學生健康發展。俗話說興趣是最好的老師，學習任何一門學科都需要興趣作為引導，游戲是一種豐富單一體育課堂的“新武器”，是體育課堂新鮮元素，游戲與體育教學相融合，形成游戲教學法，寓教于樂，這不僅可以調動學生興趣、激發創造力、提升自信心、增強集體榮譽感，還將對小學生未來身體活動水平、智力開發、獨立性學習能力及全面發展都有積極作用。

1 游戲教學法特點與作用研究

1.1 特點分析

游戲教學法形式多樣，有不同分類及特點，決定了其在教學過程中的作用。在教學實踐之前一定要充分了解體育游戲的特點，才能更好的運用，因此筆者將體育游戲特點歸類為以下幾點：（1）競爭性，游戲往往采用比賽形式，分組進行，形成一定競爭性，促使學生產生競爭意識；（2）規則性，游戲采用比賽形式，故而必須有明確的規則，在規則內行使權力，幫助學生形成規則意識；（3）目的性，游戲教學一定要結合學生的發展，充分考慮到智力開發、身體發展等特點，明確目標[2]；（4）組織性，體育游戲是在體育教師精心設計和組織下進行，有組織有紀律；（5）趣味性，體育游戲內容豐富，形式多樣，更容易吸引學生積極參與；（6）集體性，游戲通常采用分組形式，集體共同參與，在相互協作下共同完成，幫助學生培養協作意識，團隊意識[3]。

1.2 作用分析

1.2.1 身體方面

體育課程作為實現生命教育的重要途徑[4]，旨在幫助學生全面發展。體育教學過程中采用多次重復的練習，必然會是學生感到枯燥乏味，導致學生興趣下降，削弱體育效果。游戲教學法注重每個學生主動性參與，通過教師精心設計和組織的游戲項目和內容，以學生身體鍛煉為手段、體力活動與智力活動相結合，在活躍氣氛中展開，充分調動學生積極參與時的熱情和興趣。學生參與游戲需要各個身體器官、組織參與，學生較好的體驗趣味化游戲過程的同時更深入了解每個運動項目的技術動作，可促使學生快速進入體育運動興奮狀態中，達到健身效果，

1.2.2 心理方面

游戲教學法具有不同特點，在教學活動中發揮著不同作用，通過競爭性、集體性等特點，可積極發展學生心理層面。適當地組織體育游戲，可活躍情緒，激發學習興趣[5]；競爭性特點，游戲中學生分組比賽，通過自己的努力積極幫助隊伍獲取勝利，培養不服輸的競爭意識；集體性特點，學生參與游戲都是集體進行的，學生相互幫助，相互協調配合，可培養學生的團隊協作意識。游戲教學法的運用，促使不同運動能力的學生都有積極的情感體驗，激發學生的學習動機，使學生在學習和工作中更富有自信，同時有助于學生改善人際關系，樹立正確價值觀。

1.2.3 生理方面

體育課程教學過程中必須有一定量的負荷才能促進學生身心發展，提高學生運動水平。枯燥的教學課堂，學生興趣就會下降，無法投入到身體鍛煉中去。游戲教學法是寓教于樂的一種方法，有利于調動學生興趣。體育游戲的綜合性對身體鍛煉效果較為全面，提高身體素質的同時提高生理功能，游戲教學法由簡單游戲過渡到復雜游戲，是一個漸進過程，可提高肌肉活力、降低肌肉粘滯性、調節主動肌與對抗肌之間協調；擴大關節活動范圍、提高關節活動靈活度；調節呼吸功能等，更好地幫助學生調節生理功能。

1.2.4 社會適應方面

游戲教學法的運用可促使學生在游戲過程中充分展示自我，發揮自能優勢，在不同類型游戲中使學生極大地獲得心理及生理上的滿足和體驗。同時教師的共同參與促進學生與教師之間溝通，促進師生相互交流，擺脫孤獨感，增強個體自信心。游戲過程中學生之間相互幫助、相互支持與激勵，提高遇到困難時的處理能力，增進學生之間友誼，擴大學生交友圈[6]，有助于提高學生交際能力和社會適應能力，為今后的學習、工作奠定良好的基礎。

2 結論與建議

2.1 結論

游戲教學法在現代體育教學中充當十分重要的角色，其不同的特點決定了其價值作用，對學生身體發展、心理成長、生理健康以及社會適應幾個方面具有重要作用，可見游戲教學法已成為現代體育課程重要教學手段。在今后體育教學中，游戲教學應著重關注科學發展，才能提高其效用，因此提出以下建議。

2.2 建議

2.2.1 以學生為本

游戲教學的應用要始終踐行“以學生為本”的理念，充分站在學生角度考慮游戲的設計，不同年齡段的學生有不同個性、不同性別學生有不同生理特點，應確保游戲教學方法和內容與學生相吻合，教師運用游戲教學法之前應充分了解本班學生實際情況，以每個學生的個性發展為切入點，進行因材施教，確保教學具有針對性和科學性，注重學生個性發展與綜合發展[7]。

2.2.2 科學合理性

游戲教學法的實施一定是建立在教學對象基礎上，明確教學方向，科學合理的方法更能幫助學生掌握技術技能，減少受傷幾率。游戲的設計應根據不同對象設置難度、使用規則、調整負荷等，以達到最佳教學效果。同時還應建立在學生參與情況、教學場地、教學器材等方面進行調整與修改，促進學生形成良好鍛煉意識、培養積極鍛煉習慣。游戲教學過程中還要注重相關理論知識的傳授，實踐與理論相結合，促進學生更科學合理進行體育活動。

2.2.3 游戲設計創新性

創新是開展任何一項工作的驅動力，游戲教學法亦是如此，體育教師應不斷更新思想，擁有創新教學理念，掌握創新教學方法與手段，內容設計新穎與適用，對教學方法、內容等進行改革與創新。創新過程中要始終秉持“以生為本”的理念，多角度、多層次評價學生學習情況，同時還要時刻注意游戲效果評價反饋，充分了解學生掌握情況，使教學更具科學性、合理性和綜合性。

參考文獻

[1] 陶磊，王建軍.體育教學游戲對小學生體質健康影響的實證研究[J].教學與管理，2013（33）：119.

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[4] 丁兆雄.透視體育課程中的生命教育[J].體育學刊，2008，15（6）：221-223.

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[6] 王升升，鞏國瑞.高校推廣馬拉松長跑的現實意義[J].教學探索，2017，25（4）：110-111.

[7] 劉河杉.體育教學創新中游戲教學法的植入研究[J].中國教育學刊，2018（S1）：64-65.