合作學習法在高職院校排球教學中的應用研究

黎勇軍

摘 要：排球是一項知名的運動，很多高職院校非常重視對排球的教學，既能發展我國的排球文化，也能為我國培養更多優秀的排球運動員。高職院校的排球教學具有較強的專業性，并且隨著我國教育行業的改革，我國開始研究將合作學習法應用于高職院校的排球教學中，以此提高高職院校排球教學的效率。合作學習法能滿足我國目前的教學需求，提高高職院校的教學效率，促進學生的全面發展。本文對合作學習法在高職院校排球教學中的應用進行研究，通過分析合作學習法在高職院校排球教學中的應用現狀和效果，為高職院校提出專業的教學策略，提高我國高職院校的排球教學質量。

關鍵詞：合作學習法 高職院校 排球教學 應用研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0113-02

合作學習法是一種比較創新的教學方法，主要強調師生互動，讓學生在較好的互動中獲得知識，較好的實現教學目標。因為排球教學擁有較強的實踐性，學生需要在教師的指導下才能較好地掌握排球動作的精髓，而且學生要經過長時間的練習，才能熟練掌握排球動作，需要教師合理應用合作學習法，充分調動學生學習排球的積極性，為學生營造良好的排球學習環境，以此為我國運動行業培養更多優秀的臺球運動員。教師需要對排球教學展開研究，通過閱讀文獻等方式了解更多的教學方法，并通過實踐為學生制定針對性的教學方案。

1 合作學習法應用現狀

合作學習法目前應用于我國各個學科的教學，合作學習法不僅包含教師對學生的指導，更強調學生與學生間的互相幫助，合作學習法的教學目的是讓學生通過互動的形式增強學生的團隊意識，讓學生在實踐過程中掌握排球的動作，并相互間形成排球運動的默契，以此達到較好的教學效果。如果在教學過程中，有學生出現動作不標準的狀況，此時學生間會進行指導，糾正學生的動作，既能加深學生對排球動作的印象，也能培養團隊的默契程度，營造較好的排球學習環境。

體育教學不同于普通的理論教學，體育教學更注重培養學生的技術和戰術，讓學生掌握體育運動的精髓，同時，體育教學需要培養運動團隊的默契程度。之所以合作學習法能很好地應用于我國的體育教學，是由于體育教學需要有專業的指導，也需要培養全體學生的綜合水平，合作學習法能促進團隊的均衡發展，使學生更好地掌握體育運動技術。排球學習具有特殊性，對團隊的默契程度有較高的要求，因此將合作學習法應用于排球教學中，能較好地提升排球學習的質量，增強學生對排球運動的參與度。

2 合作學習法在高職排球教學中的應用效果

2.1 提高了學生對排球運動的認知

很多高職院校的學生因為對排球運動的認知不夠，所以不能對排球學習擁有較強的學習興趣，此時不利于教師開展相關工作。合作學習法能讓學生學習到更多的排球知識，讓學生通過觀看排球運動視頻和查詢排球運動員資料的方式，更好地了解排球運動的歷史，以此提高學生對排球運動的認知。合作學習法的應用需要師生間進行較好的互動，教師需要多了解學生的想法，才能更好地制定排球教學方案，提高學生學習排球的效率。

2.2 提高了學生的體育素養

很多高職院校一味地提高學校的就業率，重視對學生進行體育理論的教學，反而忽略學生對學科技能的掌握情況，隨著近幾年教學行業的改革，高職院校意識到學生需要得到全面發展，通過應用合作學習法，增強學生的運動技能，提高學生的體育素養，既能提高學生的體育成績，也能發昂我國的排球運動文化。教師需針對學生的學習情況，為學生制定合理的排球訓練方案，使學生更好地掌握排球運動的技能。

3 合作學習法在高職院校排球教學中的應用

3.1 合作學習法在新課教學中的應用

合作學習法的核心是“合作”，在教授學生新課內容時，采用合作學習法，強調合作的重要性，將加強學生對合作的理解和提高排球能力的教學任務合二為一。設計教學內容時，先將應該從教學內容入手，將學生分成幾個學習小組分別教學。比如，排球中最核心的部分是發球技術，老師將學生分成幾個部分，分別進行發球技術的基礎教學，將理論與實際動作結合在一起對學生進行教學，在教學過程中，必須注重技術的實施要領；另外，墊球技術中也有許多要求，不同的墊球手法加上不同的力度，才能發揮出技術的最高水平，老師應該對每一種墊球手法進行講解，引導學生用正確的墊球手法操作排球，通過小組合作的方式，提高學生們的墊球熟練度。排球的發球技術不是輕而易舉就能學會并掌握的，通過分組合作學習的方式，組內成員互相監督，提醒組員錯誤的墊球手法，規范組員的動作，提高排球課堂教學質量。

3.2 合作學習法在復習課中的應用

學好排球的難度大主要在于不僅要求技術，也要求戰術，每個隊伍必須有較好的默契、選擇合適的戰術、提高自己的技術，才能在一場排球比賽中脫穎而出，在此過程中，對團隊的默契配合要求特別高，教師需要在教學過程中，引導學生合作并提高默契程度，再通過課后的配合練習提高排球技能。在復習課中，教師的主要任務是查漏補缺，提醒學生不對的排球動作，讓學生改掉錯誤的運球習慣，在不斷練習的過程中掌握排球技能。教師可以讓學生兩兩分組，安排墊球任務，讓學生自主練習，在練習的過程中，學生因為始終達不到墊球目標數，發現自己的技術問題并咨詢教師，教師通過觀察墊球過程，指出學生的錯誤動作，并進行指導，提高學生動作的規范性，通過分組實驗技術的方式，讓學生重視團隊合作，并掌握排球技術，提高教師的教學效率。

3.3 合作學習法在比賽中的應用

合作學習法還可以用在比賽當中，在教學工作完成后，通過比賽的方式，教師可以更好地了解學生的學習情況，學生是否掌握排球技術，通過比賽結果一目了然，通過比賽，教師也可以發掘出學生證普遍存在的技術操作問題，在下次教學中重點強調。在整個排球比賽中，每個排球隊員都有自己不同的任務，每個排球隊員都有屬于自己的分工，只有在自己的分工上提高自己的技術水平，才能增強團隊在整個比賽中的實力。另外，比賽教學也是提高學生排球技能的手段，教師給每個團隊安排組長，組長和組員分別進行溝通和比賽練習，給每個隊員都安排合適的位置，對自己的薄弱技術進行訓練，綜合提高隊員們的排球實力。教師在此過程中，要盡可能地配合學生，為學生提供技術指導，提高學生們的參賽熱情，在指導學生排球技術的過程中，教師便能更好地發掘出學生的薄弱技術點，調整自己的教學方式，提高學生的綜合排球能力。

4 結語

排球運動在體育行業經久不衰與其運動綜合性強有重要聯系，排球運動要求運動員有較強的身體素質、隨機應變的運動能力，高職院校在進行排球教學的過程中，要注重學生的運動能力的培養，從運動能力入手，讓學生掌握排球技能。同時，為提高排球教學的教學效率，高職院校在教學中加入合作教學法，讓學生通過合作學習掌握排球運動的精髓，在充分調動學生學習積極性的同時，提高學生的排球掌握能力，讓學生理解“合作”在排球運動中的重要地位，提高團隊合作的意識，增加排球比賽中的獲勝概率。

參考文獻

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