高校體育游泳教學(xué)現(xiàn)狀及對策探析

楊波

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們更加關(guān)注自身的健康與精神世界，全民健身的熱潮隨之興起，而游泳項目以其簡單易會、消耗量大等優(yōu)點贏得了大眾的青睞。在國外學(xué)校基本都開設(shè)了游泳課程，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛好興趣，更是增添了自救的一技之長，然而，在我國高校課程設(shè)置中游泳訓(xùn)練還沒有全面鋪開。受到場地、資金、師資等限制，很多學(xué)生甚至無緣接觸到游泳訓(xùn)練，隨著教育體制的改革，對于培養(yǎng)綜合性復(fù)合型人才的需求也隨之增加。本文立足于此背景，通過對高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀進行深入剖析，從而提出完善課程、強化效果的有效途徑，不斷推進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育 游泳教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G861.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0119-02

高校傳統(tǒng)教學(xué)中體育教學(xué)涉及內(nèi)容豐富，包括籃球、足球、乒乓球等，然而隨著人們生活水平的提高以及學(xué)生增長的學(xué)習(xí)需求，單一的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足日益變化的新形勢，尤其是在當前培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育背景下，我國積極學(xué)習(xí)國外教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，鼓勵高校開展游泳、排球、射擊等多元化的體育項目，不斷拓展學(xué)生的綜合能力與實踐能力。雖然游泳項目受到廣大學(xué)生的喜愛，然而，受到場地、經(jīng)費、師資等因素的限制，在高校中還沒有普遍推廣開來，這還需要各大高校進一步轉(zhuǎn)變思想，不斷完善游泳課程的設(shè)置，切實豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，進一步推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

1 高校游泳教學(xué)開展現(xiàn)狀

游泳作為奧運會中最受矚目之一的項目，也是我國屢次獲得榮譽的金牌項目，一直受到大眾的關(guān)注與喜愛。隨著全民健身熱潮的興起，各大高校也紛紛引進了游泳教學(xué)內(nèi)容，游泳課程具有簡單易學(xué)、終身技能、塑形美體等優(yōu)點深受廣大學(xué)生的追捧，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，還可以為學(xué)生培養(yǎng)一項終身技能，在推進學(xué)生成長與提升實踐能力方面取得雙贏。然而，當前高校游泳課程設(shè)置方面還缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，存在課程設(shè)置不合理、場地設(shè)備不完善、師資隊伍不健全等弊端，這就需要高校進一步加大措施，不斷完善游泳教學(xué)體系，為推進素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)。

2 高校游泳教學(xué)存在問題

雖然各大高校已經(jīng)充分認識到游泳課程的重要意義，尤其是如清華、北大等名校更是培養(yǎng)了專業(yè)的學(xué)生游泳隊伍，然而，當前高校游泳教學(xué)水平與學(xué)生需求還存在一定差距。

2.1 缺乏科學(xué)的教學(xué)理念

雖然高校開設(shè)了多種多樣的體育課程，然而在教學(xué)過程中過于看重對學(xué)生的安全教育，反而忽視了對其技能的培訓(xùn)。對于游泳課程而言，需要在水中進行實踐訓(xùn)練，體育教師為了安全起見大多在岸上進行監(jiān)督指導(dǎo)，沒有及時進行細節(jié)指導(dǎo)，反而影響了教學(xué)質(zhì)量，實則是缺乏正確的教學(xué)理念。

2.2 缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)的游泳課程內(nèi)容豐富，從動作層面來說包括蛙泳、自由泳、蝶泳等，從技術(shù)層面包括技能應(yīng)用、自救急救等，然而當前高校教學(xué)中還存在過于單一的現(xiàn)象，僅僅以蛙泳為主、技能培訓(xùn)為主，沒有形成系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 缺乏合理的課程設(shè)置

游泳運動與其他體育項目都有一個共同特點，就是需要堅持系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，然而當前在高校課程設(shè)置中，游泳教學(xué)的時間大多在5到10月份，由于其中涉及到暑假放假，兩個月的斷檔訓(xùn)練將直接影響到學(xué)生的練習(xí)效果。而且部分高校游泳教學(xué)僅僅停留在大一、大二學(xué)生，作為一項需要長期堅持的體育項目，缺乏對于大三大四學(xué)生的課程設(shè)置，勢必會影響到游泳技能的提升。

2.4 缺乏專業(yè)的師資隊伍

游泳項目是一項專業(yè)的體育運動，需要建立專業(yè)化的師資隊伍，然而當前高校教學(xué)中還存在其他專業(yè)體育老師兼任的現(xiàn)象，對于游泳的專業(yè)知識、救護知識缺乏深入的學(xué)習(xí)背景，無法為學(xué)生提供更為專業(yè)的教學(xué)資源。

2.5 缺乏深厚的游泳基礎(chǔ)

高校學(xué)生來源廣泛，尤其是來自農(nóng)村的學(xué)生大多沒有接觸過專業(yè)的游泳訓(xùn)練，而男生與女生之間的體能素質(zhì)也有區(qū)別，參差不齊的游泳基礎(chǔ)也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。部分學(xué)生存在恐水現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)游泳過程中存在抵觸心理，如果沒有制定分層針對性的訓(xùn)練方式，那么就無法達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

3 高校游泳教學(xué)提升對策

隨著游泳教學(xué)的普及，各大高校也在逐步完善游泳教學(xué)體系，針對當前存在的問題，應(yīng)該因地制宜、有的放矢，通過轉(zhuǎn)變思想、多措并舉，為學(xué)生提供一個多元化的游泳教學(xué)課程。

3.1 堅持科學(xué)指導(dǎo)，強化教學(xué)理念

為了更好的開展游泳教學(xué)，各大高校應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變思想觀念，堅持以人為本的原則，以學(xué)生的需求為基本依托，不斷提升和完善游泳教學(xué)理念。一方面，通過官方網(wǎng)站、微信等新媒體平臺，加大對游泳項目的宣傳力度，鼓勵學(xué)生積極參與到游泳教學(xué)中來；另一方面，要將游泳教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，堅持“終身體育、 健康第一” 指導(dǎo)思想，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 堅持專業(yè)教學(xué)，強化師資力量

專業(yè)的師資隊伍是確保學(xué)習(xí)效果的必要基礎(chǔ)，對此，各大高校應(yīng)該提高重視程度，不斷充實游泳教學(xué)力量。首先，要拓展招聘渠道，從各大專業(yè)體育校園招聘游泳專業(yè)人才，加大薪酬待遇的投入，不斷吸引專業(yè)教師前來授課。其次，要加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過交流學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷強化教師的教學(xué)水平，同時，建立綜合考評體系，對教學(xué)水平進行全方位測評，促使教師提升自身能力。

3.3 堅持優(yōu)化模式，強化教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教授模式已經(jīng)不能滿足當前學(xué)生的需要，對此，各大高校應(yīng)該進一步調(diào)整課程設(shè)置，堅持多元化教學(xué)，不斷提升教學(xué)效果。首先，改變單一教學(xué)模式，堅持寓教于樂的教學(xué)方式，通過觀看游泳比賽、模擬比賽、趣味問答等形式，吸引學(xué)生參與的熱情；其次，改變傳統(tǒng)教學(xué)目標，不能僅僅為了教授學(xué)生游泳技能，而是應(yīng)該為學(xué)生培養(yǎng)更多自護自救的能力，在教學(xué)過程中要融入到游泳安全、自救互救等知識，通過現(xiàn)場模擬演練等方式不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；第三，改變統(tǒng)一化的教學(xué)方法，根據(jù)性別、基礎(chǔ)水平、興趣愛好等進行分層，根據(jù)不同層次的學(xué)生需求進行針對性教學(xué)，如：對沒有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生著重教授基本的蛙泳技能，對于已經(jīng)掌握蛙泳的學(xué)生可以根據(jù)興趣拓展學(xué)習(xí)自由泳等動作，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效果。

3.4 堅持資金投入，強化場地建設(shè)

游泳項目受到場地、資金、設(shè)備等限制，如泳池需要達到一定比例，用水需要達到清潔要求等，這些都需要高校加大資金投入力度，不斷更新設(shè)備建設(shè)，定期對游泳設(shè)施進行專業(yè)維護，確保學(xué)生的訓(xùn)練安全。

4 結(jié)語

在當前大力推進素質(zhì)教育改革的背景下，各大高校也逐漸豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，然而還存在師資力量不足、設(shè)備設(shè)施不全、課程設(shè)置不合理等問題，對此，應(yīng)該建立問題導(dǎo)向，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、充實教師隊伍、加大資金投入等，堅持以人為本的教學(xué)理念，不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為推進學(xué)生素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

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