淺談如何提高中等職業學校學生硬筆書寫水平

陳勤士

[摘要]硬筆書法是中等職業技術學校開設的主要課程之一，其目的在于培養學生硬筆書法技能，提高中職學生的語言應用能力。雖然不同專業的中職生都有其專業核心課程，以培養他們的專業技能去適應社會發展需求，但硬筆書法課在學生穩定性訓練、情操陶冶以及自信心培養方面發揮著獨特的價值，中職教育對其不能忽視。結合教學經驗探索中等職校書法教學的具體實踐途經，以期給其他一線教師以啟迪。

[關鍵詞]中職生;硬筆;書寫水平

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0093-01

一、設計生動有趣的課題，培養學生對書法的興趣

興趣是最好的老師。在教學中，教師如果可以抓住學生的興趣點，讓學生感到某種學習需要，那么他們就會自覺、主動地學習。很多學生對書法課其實存在誤會和偏見，認為書法課就是寫寫字，沒有什么太大的意義。尤其到了網絡信息時代，電子文本的出現更是對書法造成很大沖擊，很多人“提筆忘字”，偶爾寫幾個字更是“龍飛鳳舞”，這無不側面反映出當下國人書法現狀以及書法教學的重要性。

在書法教學中，教師首先要讓學生意識到寫一手好字的重要性，認識到書法教學的重要價值，具體在實踐中可以通過設計生動有趣的課題激發學生的興趣，在筆者教學過程中常常會安排一些新穎有趣、具有生活化氣息的課題以吸引學生的注意力，如“簽名設計藝術研究”“如何在短時間內寫好硬筆字”“廣告海報中的書法藝術”等，通過一些實際生活中的案例引導學生認識書法的價值，激發學生對書法課程的興趣。

二、結合硬筆書法特點，運用直觀演示法進行教學

選擇直觀教學，符合書法教學的特點。書法是一門視覺藝術，其中，硬筆書法更是一門古老又年輕的藝術，其中的一些技法和理論知識不能單純憑借語言就能解釋得清楚，運用直觀演示法進行書法教學，更有助于學生去理解。

例如，在講授到田英章硬筆楷書間架結構法時，如果單純按照教材內容進行理論闡釋和示意圖說明，學生會覺得抽象復雜，幾節課講完硬筆楷書的間架結構，學生對構圖和造型然雖一知半解，但真正落筆時又無處著手。教材平面化的教學文字和圖片說明只能展示起筆、行筆、收筆的過程和逆入、轉折、回鋒等平面運動，但運筆時候的快慢節奏、提按輕重力度都難以展示，學生在進行練習時往往只能依據示意圖中的軌跡勻速“兜圈子”，模仿寫出的硬筆字“橫畫像柴擔，豎畫像竹節”，效果實在不盡如人意。而運用直觀演示法教學，教師通過課堂現場示范，將筆畫的寫法親筆展示給學生，學生更容易理解，遇到不清楚的也可以現場提問得到解答，保證自己按照正確的思路進行硬筆書法學習。

直觀演示法中，教師還可以借助形象生動的比喻開展教學，將學生帶入想象的空間，通過“示范+解說”的直觀教學，將具象實物和抽象筆畫結合在一起，讓學生更能體味和感知每一個漢字的“形”與“神”。另外，教師可以將自己的課堂教學視頻錄制下來分享給學生，方便學生課下回看和練習。

三、科學指導學生臨帖，講練結合提升學生的能力

臨帖是書法學習的主要途經之一，對硬筆書法也是這樣，這一教學方式應該貫穿于硬筆書法教學的整個過程中。首先，教師要為學生選擇適合的字帖，本學科教學內容使用的教材是《田英章硬筆楷書教學》，基于教材和中職生的特點筆者選擇了對應的字帖供學生臨摹練習。其次，要引導學生堅持認真臨摹、讀帖。臨摹的成效在短期是無法看出的，需要學生長期堅持和認真對待。教師在課堂上講解示范，學生在課下臨摹訓練，講練結合才能真正提升學生的硬筆書法能力。最后，創臨和背臨。經過一段時期課堂和課下的講練結合，學生可以嘗試背臨和創臨，這一環節旨在鍛煉學生讀知識的融會貫通能力，引導學生將所學過的漢字順其自然運用到實際學習和生活中，通過訓練成為一種新習慣，使學生既能入帖又能出帖。

四、開展豐富多彩的書法活動，豐富學生學習內容

適當的校園文化活動可以活躍學生的思維，豐富他們的學習生活。將書法教學內容和校園文化活動融合在一起，開闊學生的眼界，豐富學生對書法藝術的了解和認知。例如，教師可以在班級內部定期舉辦作業展評、優秀書法講評，將班級內優秀學生的作品集中在一起，引導學生欣賞、點評，生生互評這種方式可以讓學生通過點評發現對方硬筆書法方面的缺點，也反思自己的不足，在交流和點評過程中，學生還可以分享自己的書法心得、臨帖困難等，彼此互助，共同進步。另外，教師還可以組織學生開展社會實踐活動，利用課下時間組織中職生走出課堂，走進社會，參觀或訪問學校所在城市的書畫藝術展覽，讓學生的學習不僅限于硬筆書法，多了解一些當代書法、繪畫藝術，開闊他們的眼界，提升他們的審美素養，為學生今后的書法創作與研究奠定基礎。

書法是漢字的造型藝術，也是我國特有的傳統藝術之一，是我們的寶貴財富。學生只有學習好硬筆書法，掌握規范的漢字書寫方法，才能在實際生活中用文字表達自己的想法和觀點，給予人美的享受。

參考文獻：

[1]孫春燕.網絡環境下提高中職生漢字書寫水平的探索[D].河北師范大學，2014.

[2]伍桂娟.轉變教學觀念 提高中職學生“寫字”水平[J].成功（教育），2013（8）：69.