試論中職數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

戴其勇

[摘要]數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，從小學(xué)到中學(xué)的課程中，數(shù)學(xué)都是以非常重要的主科形式出現(xiàn)在教學(xué)中，可想而知，學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情，數(shù)學(xué)對(duì)人們的日常生活和學(xué)習(xí)都發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。

[關(guān)鍵詞]中職教育;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);應(yīng)用能力

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0089-01

對(duì)中職學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科提不起興趣，學(xué)習(xí)中缺乏一定的積極性和主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，所以在實(shí)際應(yīng)用上也不到位，所以教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂合理的教學(xué)方案，促進(jìn)數(shù)學(xué)向具體化和趣味化發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的必要性

中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比，還是具有一定的特殊性的，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)存在著一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，是否能用數(shù)學(xué)方法做對(duì)習(xí)題，而不注重學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生缺乏一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也沒(méi)有使數(shù)學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，所以顯得數(shù)學(xué)沒(méi)有太大的作用。而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是非常重要的，特別是數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，還有很多專業(yè)學(xué)科也與數(shù)學(xué)有著非緊密的聯(lián)系，需要有數(shù)學(xué)的結(jié)合才能扎實(shí)掌握，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有著非常重要的意義，如果所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法很好地運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，那就失去了數(shù)學(xué)本身所具有的價(jià)值和意義。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身素質(zhì)不高

升入中職學(xué)校的學(xué)生相對(duì)而言學(xué)習(xí)能力有一定的局限性，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也不是很高，自身所具備的素質(zhì)也不是很高。所以這部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身也具有一定的排斥性，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，甚至有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種厭倦的心理，這就在很大程度上影響著教師的教學(xué)，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是太好，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也不是很扎實(shí)，進(jìn)入中職學(xué)校后對(duì)接觸的新數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)起來(lái)也比較吃力，對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)很難理解，這樣一來(lái)就慢慢失去了聽課的興趣。

（二）中職數(shù)學(xué)教學(xué)條件限制

中職數(shù)學(xué)在以前的發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有受到很高的重視，中職教育是近幾年才開始興起來(lái)的，所以在教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量上都有著一定的局限性。中職教育主要培養(yǎng)學(xué)生的技能知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很重視，而基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要保障和條件，而學(xué)校正忽視了這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識(shí)，在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著一定的難度，而中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也比較落后，國(guó)家的扶持力度還不夠，所以條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，缺乏一定的資金進(jìn)行整改和發(fā)展，缺乏大量的教學(xué)工具，所以影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，很多傳統(tǒng)的教學(xué)工具跟不上時(shí)代的步伐和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在應(yīng)用中準(zhǔn)確性比較低，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以學(xué)校應(yīng)該采取一定的方式解決這一問(wèn)題，保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，為中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。

三、中職數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，教師可以采取趣味數(shù)學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以通過(guò)情境教學(xué)的方法增加學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，通過(guò)提問(wèn)等各種方式引起懸念，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力有很大幫助。

（二）培養(yǎng)正確的教學(xué)觀念

教師在中職教學(xué)中應(yīng)該充分結(jié)合中職學(xué)生和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)有效地結(jié)合到實(shí)際中，輔助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取符合中職學(xué)生的教學(xué)方法，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)交流，共同解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)和自主解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）改善數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備

學(xué)校應(yīng)該采取措施改變現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，采取一定的措施為中職學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和設(shè)施。籌集一些資金補(bǔ)充一下教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法，使用現(xiàn)代化的配置，從而提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

中職學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以在教學(xué)中教師可以充分結(jié)合生活中的實(shí)際，提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提倡學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)方法可以讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生感受到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是當(dāng)前中職教育的一大趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的需要，符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，將理論知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合，充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，也符合中職教育的特點(diǎn)和要求，也響應(yīng)了國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，所以中職教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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