淺析新課改背景下高中政治課堂有效教學(xué)

胡天亮

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治教育開展的主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好價值觀、人生觀及世界觀的培養(yǎng)與指導(dǎo)。提高政治教學(xué)的有效性，就是要把有效教學(xué)理念與政治教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識和技能親自探索“新”規(guī)律、認(rèn)識“新”現(xiàn)象，從而形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格特征。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中政治；新高考制度；有效課堂

高中政治課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生認(rèn)識、理解并參與社會生活的能力，最終達(dá)成學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提高的目標(biāo)。由此可見，高中政治的學(xué)習(xí)不僅僅是馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識的方法，舉一反三，提高課堂效率。隨著新高考制度的推進(jìn)，高考的考查重點(diǎn)逐漸由知識轉(zhuǎn)向能力，綜合性更強(qiáng)，考查的知識面更廣，增加了對現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的思考，對學(xué)生知識遷移能力提出了更高要求。這就要求老師在教學(xué)中要立足教材深挖細(xì)究，精心設(shè)計(jì)課堂問題，適時聯(lián)系時政，彰顯學(xué)以致用。

一、挖掘教材內(nèi)容，落實(shí)新制考點(diǎn)

教材是學(xué)習(xí)之綱，不論新高考制度如何要求，所考查的內(nèi)容仍然要從教材中生發(fā)。所以挖掘教材是落實(shí)高考新制的重要方面。對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們往往是按照教材的章節(jié)，由易到難逐步深入，然后進(jìn)行課外遷移，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是每一節(jié)課都是同樣的流程，學(xué)生也會產(chǎn)生疲勞感。對教材的挖掘，我們可以實(shí)行“逆方向”的策略。在閱讀學(xué)習(xí)教材之前，先給學(xué)生布置任務(wù)，自己在自主學(xué)習(xí)的時候要時刻關(guān)注任務(wù)，在課堂結(jié)束的時候，必須把任務(wù)解決。開始學(xué)生對任務(wù)的解決沒有頭緒，隨著對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐漸找到解決問題的突破點(diǎn)。

如高中政治必修一第一單元多彩的消費(fèi)一課，老師要求學(xué)生客觀評價自己的消費(fèi)現(xiàn)狀，之后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。本課的考查重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素及其擴(kuò)大內(nèi)需的措施。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠了解到收入是消費(fèi)的前提，只有合理消費(fèi)，收支平衡才能維護(hù)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這一課設(shè)題最多的是主觀題，結(jié)合實(shí)際分析怎樣做到合理消費(fèi)？吃透教材中理論性的內(nèi)容就可以理清收入和消費(fèi)的關(guān)系，組織出全面準(zhǔn)確的答案。

二、設(shè)計(jì)課堂提問，扎實(shí)課堂基點(diǎn)

問題是課堂教學(xué)的重要組成部分，有時一個問題就可以串起整堂課的教學(xué)內(nèi)容，是整個課堂的基點(diǎn)。問題的設(shè)計(jì)要遵循“趣味原則”，有趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，積極主動尋求答案。活躍的思維更加靈動，課堂效率更高。課堂問題的提出要有深度，要點(diǎn)出本節(jié)課教材內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，但是也要有連貫性和層次性，要照顧到全體學(xué)生的學(xué)力，讓每個學(xué)生都能夠“拾級而上”，這樣學(xué)生在解決問題的時候，可以循序漸進(jìn)，增強(qiáng)求知欲和自信心。

如高中政治必修一第一單元第二課多變的價格，老師在設(shè)計(jì)問題的時候只圍繞“價格”來說。如問題：影響價格的因素有哪些？價格的變動對市場經(jīng)濟(jì)有什么影響？學(xué)生對商品的價格不陌生，即使不學(xué)習(xí)教材，也能夠說出一些影響價格的因素。但是對教材中講到的價值規(guī)律則分析不清。本課中的考點(diǎn)還有比較零碎的知識，如勞動生產(chǎn)率、商品使用價值、單位商品價值量、價值總量的關(guān)系等，要從價格和價值的關(guān)系進(jìn)行分析。所以，

“價格”問題就是本課的基本點(diǎn)，由這個“點(diǎn)”輻射到本課所有知識的“面”。

三、適時聯(lián)系時政，選準(zhǔn)輻射源點(diǎn)

時政材料是高中政治學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，根據(jù)新高考制度的改革，已經(jīng)明確時事政治已成為課堂上比較鮮活的教學(xué)資源。社會現(xiàn)象都可以與我們的政治教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，哲學(xué)道理可應(yīng)用于各行各業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律更適應(yīng)于各色社會現(xiàn)象。課堂上學(xué)習(xí)的“大道理”可以用來解釋社會上的諸多現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在課堂開始的時候，會安排“三分鐘時事播報”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“解決問題”的能力。

高中政治課時不多，教學(xué)任務(wù)比較緊張，但“時事播報”所帶來的課堂效益卻很高，正符合高效課堂的構(gòu)建要求。學(xué)生可以提前篩選具有“利用價值”的時事，播報之后，開展8分鐘討論。高中的學(xué)生篩選信息的能力比較強(qiáng)，根據(jù)老師的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，大多都能篩選出比較合適的時政材料。學(xué)生篩選新聞材料的同時都會用教材知識“試評”，拓寬了學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生站在時政前沿。

理論和實(shí)際相聯(lián)系，既讓學(xué)生及時了解時政信息，還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。經(jīng)過“時政播報”的訓(xùn)練，學(xué)生的思維更加活躍，更加適應(yīng)新高考制度對學(xué)生能力的考查方向。關(guān)心時政的學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事”的書呆子，在材料分析題目中思維表現(xiàn)更靈活，考慮更全面。“三分鐘時政播報”所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效益充分表現(xiàn)了課堂效率之高。

總之，高中政治課堂的高效并不是看學(xué)生記住了多少知識，而要看學(xué)生解決問題的綜合能力有多強(qiáng)。學(xué)習(xí)教材基本內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極主動性，落實(shí)新高考制度下的考點(diǎn)；遵循課堂問題，達(dá)成課堂目標(biāo)，解決本課重點(diǎn)；根據(jù)新高考制度的推行，“時政播報”環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣，由點(diǎn)到面的輻射性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的有效方式。