淺析快樂體育在中學體育與健康教學中的運用

張平東

【摘要】在此新課改教育背景下，中學體育教學過程中，越來越多的教師意識到教學改革的重要性，并在實踐中繼續總結經驗，結合學生的知識層次以及學習規律等等，積極引用新的、先進的教學理念。中學體育教學環節，大多教師已經意識到快樂體育教學模式的應用必要性，不僅可以提高學生的學習積極性，還可使之主動參與到體育課堂之中，提高教學質量。因此，本文主要針對中學體育教學過程中應用快樂體育教學模式的方式進行探討，同時提出了自身的見解以及思考。

【關鍵詞】快樂體育；中學體育；健康教學；運用

在課程改革不斷深入的時代背景下，中學體育教師必須根據學生的學習需求，對傳統的教學模式進行改革和創新，可有效運用快樂體育教學形式，發揮其應用優勢，使學生在輕松愉快的氛圍中高效學習，同時主動參與到體育教學課程中，學習體育相關知識，累計學習經驗，實現全方面發展，提高綜合素質，為日后的成長以及發展奠定基礎。

一、快樂體育教育的概念分析

所謂的快樂體育指的就是充分參考學生的心理感受，營造良好的課堂氛圍，減少學生學習過程中的壓力，在輕松的氛圍中自主學習，自覺參與到體育活動之中，確保體育教學高效、秩序落實，使學生身心健康發展。除此之外，快樂體育更加強調培養學生的積極情感，使之產生良好的情感體驗，利于形成向上的人格素養。這就要求體育教師在落實快樂體育教學方法時，加強師生互動，使學生的心理更加愉悅，調動學生參與體育課堂的積極性，使互動更加高效，如果在學習過程中遇到困難亦或是障礙，正面挑戰、勇于面對，通過自身努力跨越鴻溝，體會成功的喜悅之感。快樂體育教育注重培養學生的健康心理，通過多次的成功體驗，引導學生在體育運動中獲得最佳狀態，養成終身運動的良好習慣。

二、快樂體育在中學體育教學過程中的應用

（一）對教學方法進行創新。使之更具藝術性

體育教學模式相對完整，在整體的教學流程之中，要體現教學過程的藝術性，尤其是要運用最為適宜的教學方式，創新教學內容，使學生產生認同感，同時積極參與到體育課堂活動中，明確學生的學習心理，將此作為有效的出發點，完善教學模式，創新教學方式，培養學生對于體育課程的學習興趣，使學生始終保持積極的心理狀態，落實快樂體育教學，這一過程中，要求教師培養自身的創新精神，并使教學模式更加個性、靈活，使教學全過程更具藝術性。

（二）增強快樂體育思維意識

從初中體育教學的角度來講，必須意識到快樂體育教學理念融入的重要性以及必要性，充分理解快樂體育的內涵以及相關概念，發揮其作用，運用現代化的教學理論，引用現代化的知識充實自我，突破傳統教學模式的桎梏，結合實際教學情況，對教學模式進行創新，面向全體學生，結合其活潑好動的個性特點，引導學生發自內心的喜歡體育，并主動了解體育，逐步達到素質教育的目標。

（三）營造良好的教學環境

中學體育教學過程中，若想體現快樂體育的應用優勢，就要對傳統的、固化的體育教學模式進行創新，營造輕松的、自由的教學氛圍。在此環境之下學生可打開思維之門，培養學習興趣，和諧的課堂氛圍可謂是快樂體育教學的根本要求，提供這一良好條件，可為接下來的體育教學奠定基礎。教師在此過程中應結合教學目標，有效把握教學內容，將此作為出發點，運用最為適宜的教學方式。除此之外，教師也應發揮榜樣的帶頭作用，具備良好的師德師風，在教學過程中力求做到言傳身教，從內心深處關愛學生，運用激勵性的肢體語言，培養學生的學習信心，鼓勵學生參與到體育活動中，使學生享受體育課堂的和諧氣氛，在體育課程的學習過程中，發掘自身內在潛力，體會體育運動所帶來的快樂。

（四）體現學生的主體性地位，使學生形成獨立的個性

中學體育教學環節，教師應重視師生間關系的協調，構建和諧的、良好的師生關系，加強師生交流，在日常的溝通過程中，教師可發現學生的學習需求，明確其感興趣的事物，總結學生的發展規律，為快樂體育教學打下良好基礎。

快樂體育教學工作的落實，可使學生在快樂的、輕松的環境下有效學習，對學生思維意識進行啟發，使之意識到體育課程的趣味性，提高其學習成效。除此之外，也應著重培養學生的自我意識，釋放其個性，引導其在學習過程中更加自主。快樂體育教育的基本前提就是要體現學生的主體性地位，學生在參與體育運動的過程中，將會體現其個性傾向，此時就需要從學生感興趣的項目入手，積極開展此類項目，將快樂體育的主旨予以展現，滿足學生的學習需求，使之快樂、健康、個性的成長。

三、結語

綜上所述，中學體育教學過程中，教師要意識到快樂體育教育的重要性以及必然性，運用快樂體育教學模式，可激發學生的學習主動性，主動參與到體育活動之中，培養體育學習興趣，使學生意識到體育運動的趣味性，確保教學質量，同時也能營造自由的、輕松的氛圍，使學生全方面發展。