本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

劉云憶 車(chē)明華

【摘要】隨著資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，社會(huì)需要大量中高端資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才。應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估中高端人才的主要基地，因此，確定應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索適合的人才培養(yǎng)模式意義重大。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 資產(chǎn)評(píng)估 職業(yè)素質(zhì)

目前，我國(guó)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估類(lèi)人才的培養(yǎng)主要集中在行業(yè)協(xié)會(huì)和高等學(xué)院中，在高等學(xué)院以及行業(yè)協(xié)會(huì)中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，并且在專(zhuān)業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)或者是人事部來(lái)組織專(zhuān)門(mén)的評(píng)估考試，以及進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)教育狀況。但是，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的主要地方還是在高等學(xué)院來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教育。并且，現(xiàn)如今隨著資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)模式的不斷擴(kuò)大，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才的急需，更使得對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的學(xué)歷教育成為對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)的重要途徑。

一、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就開(kāi)始迅猛發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)型管理人才也就相應(yīng)的急需。而資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)集會(huì)計(jì)、審計(jì)等一體的管理型專(zhuān)業(yè)，對(duì)于市場(chǎng)資產(chǎn)等的評(píng)估有著決定性作用，因此，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估性人才也日需增加，隨著后期我國(guó)教育市場(chǎng)的不斷改革發(fā)展，并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提高，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估人才的不斷需求，使得各種學(xué)歷資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才得以充實(shí)，但仍是市場(chǎng)急缺人才。并且，由于我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)主要是針對(duì)于學(xué)歷教育的培養(yǎng)，而我國(guó)在資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)教育中首先著重發(fā)展的是針對(duì)于高職高專(zhuān)類(lèi)人才的培養(yǎng)，因此，到目前為止，我國(guó)對(duì)于應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)尚處于發(fā)展之中，還有待進(jìn)一步完善。對(duì)于本科及以上學(xué)歷的資產(chǎn)評(píng)估人才在市場(chǎng)中還處于急需地位。

二、應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

所謂應(yīng)用型本科，就是指以應(yīng)用型為辦學(xué)目標(biāo)定位，而非以科研為辦學(xué)目標(biāo)定位的一些本科院校。相較于科研等辦學(xué)目標(biāo)定位的院校而言，應(yīng)用型本科教育更能夠適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)我國(guó)的高層次人才需求以及為推進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展完善都起到了相應(yīng)的積極推進(jìn)作用。應(yīng)用型又屬于教學(xué)型高等學(xué)校，對(duì)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才需求更加實(shí)用。從我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)看，為適應(yīng)市場(chǎng)需求，以及為了使得學(xué)生更好的從事專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)，應(yīng)用型人才顯然更能夠適合市場(chǎng)中人才的需求。對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估這一專(zhuān)業(yè)而言，在市場(chǎng)中要求是比較高的，不僅僅是有了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)就可以的，還需要有足夠的能力以應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)變化，同時(shí)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，還要有足夠的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，只有具備這些能力，才有可能應(yīng)對(duì)如今市場(chǎng)的多變，滿(mǎn)足資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才發(fā)展的需求。

現(xiàn)階段我國(guó)主要以應(yīng)用型本科院校的資產(chǎn)評(píng)估教育培養(yǎng)為主，而應(yīng)用型本科院校的資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)又主要分為三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，并且每個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo)都不盡相同。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是具有綜合適應(yīng)能力的資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用型人才。資產(chǎn)評(píng)估本科教育階段主要是幫助學(xué)生完成資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)理論基礎(chǔ)的構(gòu)筑，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的思維方式，掌握資產(chǎn)評(píng)估及其相關(guān)的技能技巧，訓(xùn)練面臨紛繁評(píng)估對(duì)象和復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境的綜合適應(yīng)能力，為他們?cè)诮窈蟮馁Y產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐中不斷完善和提高自身的理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、我國(guó)對(duì)于應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）資產(chǎn)評(píng)估人員普遍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革較晚，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步也較晚，兇此，相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)相對(duì)的也起步較晚。但是，白20世紀(jì)80年代我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估產(chǎn)業(yè)發(fā)展以來(lái)，在各方都取得了相較不錯(cuò)的成績(jī)，也由此，使得資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展中不可或缺的行業(yè)之一。就目前來(lái)看，我國(guó)的額注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師約有2.78萬(wàn)人，然而，在實(shí)際的工作操作中，真正從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的卻不足1.5萬(wàn)人，并且這部分人中大多數(shù)還都是通過(guò)后續(xù)教育以及相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育，如此就使得我國(guó)有一部分資產(chǎn)評(píng)估人員缺乏身后的知識(shí)技能功底，面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境就會(huì)難以適應(yīng)。沒(méi)有深厚扎實(shí)的知識(shí)技能做鋪墊，即使在后期的后續(xù)教育中有了速成的教育，但是在實(shí)際的操作中仍存在較大漏洞，在面臨復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍存在相應(yīng)的解決困難，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。因此，總的拉說(shuō)，我國(guó)目前的資產(chǎn)評(píng)估人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍不高，職業(yè)素質(zhì)更是有待提升。

（二）資產(chǎn)評(píng)估高等教育知識(shí)體系發(fā)展滯后。我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)起步較晚，同時(shí)，并且資產(chǎn)評(píng)估還需要有專(zhuān)業(yè)性的教育，而這種教育又多來(lái)自學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性系統(tǒng)教育。我國(guó)在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展初期，受多種因素的影響限制，只有少數(shù)高職高專(zhuān)開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性的教育學(xué)習(xí)，而本科及本科以上院校在資產(chǎn)評(píng)估展業(yè)上并沒(méi)有得到允許開(kāi)設(shè)，這也就在一定程度上阻礙了資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展，使得市場(chǎng)對(duì)于人才的需求緊缺，不利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。隨之經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷擴(kuò)展，對(duì)于人才的需求量以及人才的質(zhì)量急需，本科及本科院校以上才得以進(jìn)行了資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)性教育學(xué)習(xí)。盡管如此，但直到目前為止，全國(guó)僅有11所高校招收資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)本科生，每年的畢業(yè)生人數(shù)只有幾百人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的需求。并且，從表中比例數(shù)據(jù)可以看到，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才中，對(duì)于市場(chǎng)的應(yīng)變能力有較大程度上的改善，這也需要學(xué)校對(duì)于教育上進(jìn)行相應(yīng)的改善。學(xué)校在進(jìn)行系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育能力之外，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如此一來(lái)，就能夠使得學(xué)生在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化時(shí)有足夠的應(yīng)變能力，以求更適合市場(chǎng)需求。綜上所述，我國(guó)在對(duì)資產(chǎn)評(píng)估類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行教育培養(yǎng)過(guò)程中，仍需要進(jìn)一步的教育改善，以求培育出更多適應(yīng)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)型人才。

（三）后續(xù)教育不規(guī)范。相較于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是一種新生的基礎(chǔ)性中介服務(wù)行業(yè)，這也就側(cè)面說(shuō)明了作為一名資產(chǎn)評(píng)估師，就需要在工作中不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，隨時(shí)更新自己的只是儲(chǔ)備，調(diào)整新舊知識(shí)偏差，以應(yīng)對(duì)日益變化的市場(chǎng)需求。而對(duì)于日益變化的市場(chǎng)環(huán)境以及不斷更新的知識(shí)體系，在校教育已然不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，這就需要涉及到后期的繼續(xù)教育。然而，現(xiàn)如今，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估人員在后續(xù)教育中顯然認(rèn)識(shí)不夠，不懂得良好運(yùn)用繼續(xù)教育。首先是就資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員而言，對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有真正發(fā)揮到繼續(xù)教育的作用。其次，是對(duì)于管理者而言，對(duì)于繼續(xù)教育現(xiàn)象沒(méi)有做到嚴(yán)格把控。最后就是繼續(xù)教育本身存在的問(wèn)題，對(duì)于人員的培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性，這就使得繼續(xù)教育失去其本質(zhì)意義?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的繼續(xù)教育存在較大缺陷，有待進(jìn)一步改善。

四、如何更好地培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的建議

（一）完善資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)

對(duì)于應(yīng)用型本科高等院校的教育而言，最為主要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的教育就是課程教育，因此，對(duì)于高等院校而言，完善的課程體系是非常有必要的。在進(jìn)行課程體系的教育完善中，要考慮到諸多因素，既要保證學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解以及技能的充分性，同時(shí)還要考慮對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，并且注重學(xué)生的實(shí)踐能力，以求適應(yīng)未來(lái)的市場(chǎng)需求。首先是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于教育而言，良好的師資隊(duì)伍是其核心。對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的高等教育也是如此，良好的師資能夠促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估教育的發(fā)展。要想加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以通過(guò)組建評(píng)估培訓(xùn)師資庫(kù)來(lái)吸收一些理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、表達(dá)能力強(qiáng)的專(zhuān)家，作為評(píng)估培訓(xùn)的師資力量，也可以組織高校老師通過(guò)外出進(jìn)修和事務(wù)所實(shí)踐等方式強(qiáng)化理論知識(shí)和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，要完善相應(yīng)的教學(xué)考評(píng)機(jī)制，對(duì)教師進(jìn)行定期的階段性考評(píng)，如此有利于促進(jìn)大學(xué)教師的教育教學(xué)，同時(shí)還有利于對(duì)于教師的階段性知識(shí)考察，對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，要注意公平公正原則，要客觀(guān)的評(píng)價(jià)，才能有效的調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師教學(xué)水平。

最后，要注重實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)如今，大多數(shù)的學(xué)校教育都是注重對(duì)于知識(shí)體系的教育，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力，如此一來(lái)，培養(yǎng)的只是“應(yīng)試教育”的學(xué)生，而無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求。因此，為了培養(yǎng)更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系中，要開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估的模擬實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際工作中相關(guān)技能的實(shí)踐操作。

（二）規(guī)范資產(chǎn)評(píng)估教育學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

市場(chǎng)發(fā)展的多變性以及社會(huì)發(fā)展的多變性，我國(guó)在相關(guān)的經(jīng)濟(jì)制度的制定上都需要逐步的完善擴(kuò)展，這就需要資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的人員要不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育，不斷的更新自己的知識(shí)庫(kù)，以應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)變化需求。在進(jìn)行繼續(xù)教育的過(guò)程中，首先要求相關(guān)的管理人員做到嚴(yán)格把控，不可懈怠。其次，需要資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員自身注重對(duì)知識(shí)的更新學(xué)習(xí)。最后，還需要繼續(xù)教育的教育要有針對(duì)性，不要統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮繼續(xù)教育的作用。

五、結(jié)論

綜上所述，為適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估類(lèi)人才的需求，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步完善。只有不斷的完善我國(guó)應(yīng)用型本科院校對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，我市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能在人才的助推中更進(jìn)一步發(fā)展。

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