產學研創背景下構建高職院校會計專業學生職業素質教育體系

陳蕊周曉欣周晨周蕾

摘要：高職院校在對會計專業學生的職業素質教育體系的構建過程中，一定要結合時代背景，更多的將產學研創引入學校，從而提高會計專業學生職業素質教育體系的能動性，提高高職院校會計專業學生的職業素質，從而為地方經濟發展注入更多動力，切實為地區經濟發展提供有效支持和保障。

關鍵詞：產學研創；高職；會計；職業素質

中圖分類號：G717文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0169-01

近年來在世界經濟一直處于下行趨勢中，世界范圍內新一輪的產業結構調整和發展方式的轉變，要求高職院校要結合世界經濟的發展重新構建高職院校會計專業學生的職業素質教育新體系，從而提升學生的綜合素質，增強學生的就業實力。在國家大力推行雙創的背景下，高等職業院校更應該在國家的大背景下積極推行會計專業學生的職業素質教育體系構建，從而在服務地方經濟發走等方面做出自己應有的貢獻。職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或者生產勞動所需要的職業知識、職業技能和職業道德的一種教育。”產學研創”分別是指生產、教學、科研和創新，在這樣的國家大背景下，高職院校的會計專業學生更應該從多方面提升自身的職業素質，當然，作為教育工作者，構建在產學研創背景下的高職院校會計專業學生的職業素質教育體系也是十分必要的。

一、產學研創背景下高職院校會計專業學生職業素質教育存在的問題

在目前現有的教育體系下，高等職業院校通常對會計專業學生的培養主要集中在會計核算操作能力的培養上，但實際參與過會計工作的人都知道，會計的核算操作能力在工作中，其實僅僅占很小一部分，學生的在工作時所表現出來的諸如：溝通能力、合作能力、社交能力、組織能力甚至是管理能力都更為重要。

（一）高職院校會計專業學生對職業能力認知不足

職業技能與職業能力是不同的概念，不應混為一談。在高職院校中有不少將會計職業技能與會計職業能力認為是同一概念的，片面的認為，學生掌握了某項職業技能就具備了這一領域的職業能力。大家都知道，如今的職場是一個將各種綜合素質融于一體的整體，要求會計從業人員要全方位立體性的具備各項專業技能以及職業素養，這樣才能滿足社會崗位對人才的需要。

另一方面，受到高職院校招生時學生成績的影響，很多傳統觀念都認為高職院校培養的學生主要是從事體力勞動，甚至有人認為高職教育就是低層次的專業教育，因此，在教育的過程中，更多的關注點在于知識的傳授，而未將學生的職業能力的重要性提到一個應有的高度，從而使高職院校培養的學生在工作崗位上會感到力不從心。

（二）職業素質課程在整體的課程體系中比重較輕

目前，大量的高職院校在課程開設方面，基本和本科教育是基本一致的，所開設的課程基本分為公共基礎課、專業基礎課、專業能力課以及專業選修課，但是所開設的課程除難度以外，基本與本科院校內容一致。其中所涉及到的職業素質課程也多集中于公共基礎課中，由非專業老師講授。專業基礎課、專業能力課以及專業選修課中多涉及的內容是集中于專業技能的培養，對學生的職業素質教育也僅僅是在課程主要內容的講解過程中穿插進行，課時難以保證的同時，效果更是無法保證。

二、產學研創背景下高職院校會計專業學生職業素質教育體系的構建要素

在產學研創背景下高職院校會計專業學生職業素質教育體系中，就是因為有眾多實際問題的存在，導致學生在會計技能方面可能訓練有余，但是在其他職業素質的培養方面困難重重，因此在這一教育體系的構建過程中，應該在以下幾方面進行梳理，確定正確的意識，從而幫助學生在職業素質方面得到實質性的提升。

（一）準確定位高職會計專業學生職業素質教育的教育理念

教育理念是高職教育的總指揮，在高職會計專業學生的教育過程中，首先應該將先進的教育理念滲透到學生的只有素質教育體系中，只有這樣才能通過教育工作者，更多的是會計專業的專職教師將職業素質的理念灌輸給學生，進而影響學生的實際工作。

高職教育的人才培養目標不同于其他層次的教育，高職教育是以培養一線操作及服務人員的，因此不僅僅要求要有靈活運用知識的技能，同時，還應該有過硬的職業技能。因此，在人才培養方案中應將各種學生在崗位上需要的職業素質融入其中，并占有一定的課時量，只有這樣，才能將學生在工作中需要的諸如：繼續學習能力、信息處理能力、溝通合作能力以及組織協調能力等職業素質掌握，從而幫助學生更快的融入社會。

（二）完善課程體系，突出會計專業學生職業素質教育

在高職會計專業的畢業生調查中，可以清楚看到，學生對自身綜合素質，即職業素養方面評價不高。這就要求我們教育工作者，在教育的過程中應該將專業課程與相關的職業能力進行對接，在培養學生的職業素養方面，從工作崗位的能力要求為出發點，實際工作中需要什么具體的素質，我們在培養的過程中就著重提升學生的哪方面職業素養。在現有的學科體系的基礎之上，對實際工作需要的職業素養進行分解，重新組合，在教學過程中既重視職業能力，又重視職業素質，使兩者有機結合，形成一個科學合理的課程體系。

總之，在產學研創的背景之下，想要構建高職院校會計專業學生的職業教育體系，應在教育體系、課程設置方面多下功夫，只有這樣才能夠從根本上提升學生的職業素質，幫助學生實現品質就業的目標。

（作者單位：1.石家莊科技工程職業學院；2.河北地質職工大學；3.石家莊科技工程職業學院；4.正定縣教師進修學校）

本文系河北省教育廳2016年研究項目《產學研創背景下高職院校會計專業學生職業素養教育體系的構建》（SZ16102）研究成果

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