淺談高中語(yǔ)文課中古詩(shī)詞的鑒賞方法

來(lái)翠云

摘 要：不同類別的詩(shī)歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，因此，分清詩(shī)歌類別往往是理解和鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的一個(gè)突破口。本文作者從詩(shī)歌不同角度進(jìn)行了分類并對(duì)不同類型的古詩(shī)詞鑒賞進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；古詩(shī)詞；鑒賞方法

古代詩(shī)歌按風(fēng)格可分為豪放派，婉約派等；按內(nèi)容可分為山水田園詩(shī)（寫景詩(shī)）、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等。鑒于歷年高考《考試說(shuō)明》的要求和我們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際需要，在此只根據(jù)內(nèi)容的分類來(lái)談一談不同詩(shī)詞類別的特點(diǎn)以及鑒賞時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

一、山水田園（寫景詩(shī)）

山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。古代優(yōu)秀的山水田園詩(shī)，都是佳山勝水的自然美在藝術(shù)上的再現(xiàn)，因而具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，予人以美的享受。這類詩(shī)歌的主要特點(diǎn)是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，即作者筆下的山水自然景物都在于把握形象的特征和寓意，進(jìn)而感受詩(shī)歌中情景交融的意境，最終把握詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感，如唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》：

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

這是一首五言絕句，“它以簡(jiǎn)淡的筆墨勾勒出一幅明凈開闊的畫面，將一縷縷淡淡的鄉(xiāng)愁融化在朦朧的煙水之中?？此瓶陀^的描摹，實(shí)則包含深廣的意蘊(yùn)。它通過(guò)捕捉“煙渚”“日暮”“野曠”“江清”這些意象表現(xiàn)作者的感受，含蓄而生動(dòng)地寫出了一個(gè)漂泊在外的游子的旅思之情”（《中國(guó)文學(xué)閱讀與欣賞》）。

山水田園詩(shī)的代表人物主要有謝靈運(yùn)、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬(wàn)里等，李白、杜甫、歐陽(yáng)修等也有大量的描寫山水田園的佳作。

二、詠物詩(shī)

指通過(guò)對(duì)物的描寫，抓住物的某一特點(diǎn)來(lái)寄托思想感情的詩(shī)句。其特點(diǎn)在于“托物言志”。鑒賞詠物詩(shī)，要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情；感情表達(dá)比較含蓄的詠物詩(shī)，更需要我們?cè)陂喿x鑒賞時(shí)用心體味。如《題竹石畫》：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

這是清代著名畫家鄭板橋所做的一首詠物詩(shī)，所詠之物在題目中已明確的告訴了讀者，即竹子。通過(guò)對(duì)竹子的生動(dòng)描寫，抓住其經(jīng)歷了千種磨難、萬(wàn)般打擊，始終沒(méi)有動(dòng)搖、放棄，依然堅(jiān)硬挺拔，傲然屹立于青山破巖中的特點(diǎn)來(lái)抒懷，表現(xiàn)了作者堅(jiān)定不移、剛正不阿的優(yōu)良品質(zhì)，贊美了積極進(jìn)取、艱苦奮斗、不怕狂風(fēng)惡浪襲擊的精神。這樣的人生態(tài)度可見一斑。再如明朝于謙的《石灰吟》：

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

這是一首較為淺顯直白的托物言志的詠物詩(shī)。其中“清白“二字，不只是對(duì)所詠之物的外形特點(diǎn)的吟詠，也是對(duì)其神韻、品格的高度概括。該詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自愈，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

三、邊塞詩(shī)

邊塞詩(shī)的特點(diǎn)在于從不同的角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌。它是時(shí)代的產(chǎn)物，最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品。如盛唐時(shí)邊塞詩(shī)的特點(diǎn)為豪放奔放、一往無(wú)前（代表人物岑參、高適）；而宋代的邊塞詩(shī)則更多地表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣，壓抑以及歸無(wú)望的哀傷（代表人物如范仲淹）。因而鑒賞邊塞詩(shī)時(shí)，應(yīng)把握住時(shí)代特征，然后推敲作品所蘊(yùn)含的不同的思想感情。如岑參，他曾先后兩次在輪臺(tái)、北庭等邊塞生活六年之久，對(duì)邊塞的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情和征戰(zhàn)生活有深入的觀察和體驗(yàn)。當(dāng)時(shí)西域邊境民族關(guān)系較為融洽，保持著穩(wěn)定的局面，加之詩(shī)人懷著建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，對(duì)前途充滿信心，因而他的邊塞詩(shī)大部分洋溢著積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的精神。其邊塞詩(shī)代表作《白雪歌送武判官歸京》、《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》等詩(shī)作如黃河絕堤，一氣貫注，恣肆汪洋。唐人殷璠《河岳英靈集》稱他“詩(shī)奇體峻，意跡造奇。”清人沈德潛《唐詩(shī)別裁集》說(shuō)：“參詩(shī)能作奇語(yǔ)，尤長(zhǎng)于邊塞?！?/p>

四、詠史詩(shī)

詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸或感嘆朝代的興亡變化，或感慨歲月的倏忽變換，或諷刺當(dāng)政的荒淫無(wú)恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深深的傷今懷古的憂患意識(shí)。這類詩(shī)歌的代表人物是劉禹錫、杜牧、李商隱等。鑒賞這類詩(shī)詞應(yīng)注意：（1）弄清作品所涉及的歷史事實(shí)、有關(guān)人物和用典（對(duì)于典故，不僅要了解典故本身內(nèi)容，更要明確作者用典的目的）；（2）揣摩作者寫這段歷史、這個(gè)古人的意圖，進(jìn)一步推敲作者對(duì)這段歷史、這個(gè)古人的態(tài)度；（3）歸結(jié)作者所要表達(dá)的思想感情。如唐李商隱的《詠史》：

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。三百年間同曉夢(mèng)，鐘山何處有龍盤。

閱讀鑒賞本詩(shī)，首先要弄清“北湖”“南埭”曾為六朝帝王享樂(lè)之處，三國(guó)孫權(quán)立國(guó)以至陳亡這一歷史時(shí)期中建都金陵的幾個(gè)朝代紛紛代謝，當(dāng)代的繁華之地已成陳?ài)E，過(guò)去是笙歌迭唱，而今只剩下“水漫漫”一片汪洋。看來(lái)“龍盤”是無(wú)處可尋的，國(guó)之興亡，在人而不在地；如果像六朝統(tǒng)治者一樣，一味荒淫無(wú)度，再堅(jiān)固的“龍盤”，猶如“曉夢(mèng)”一樣，轉(zhuǎn)瞬坍塌。作者借古喻今，因情見景，情由景發(fā)，令人深思。

以上是對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的一些基本方法，如果我們?cè)阼b賞時(shí)能仔細(xì)斟酌，就不難抓住一首詩(shī)歌所呈現(xiàn)出的各種特色，在語(yǔ)文教學(xué)中，在這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，就容易抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步準(zhǔn)確的理解詩(shī)詞的深層含義。

參考文獻(xiàn)：

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