大學生創新創業訓練計劃項目的管理與推廣

呂金棟

摘 要：開展創新創業教育對于培養大學生的創新創業能力、促進大學生的創業就業、推動創新型國家建設都具有十分重要的現實意義。“大學生創新創業訓練計劃”項目是高校實施創新創業教育的重要載體之一，也是其創新創業教育體系的重要組成部分。本文闡述了我校“大學生創新創業訓練計劃”項目的管理模式及完善項目管理的措施，以期為高校“大學生創新創業訓練計劃”項目的管理提供一定的參考。

關鍵詞：大學生；創新創業；管理模式；信息化管理

大學生創新實踐能力對于經濟高速發展了三十年的中國來說極為重要。中國能不能繼續保持經濟的高速發展，這與大學生創新實踐能力的高低有著重要聯系。但是由于我國傳統教育的不足，教育重點僅放在傳授專業知識而忽略了培養學生創新實踐能力，導致學生的創新實踐能力水平較低。在我國高等教育的不斷改革下，我國高等院校為提高大學生創新實踐能力開始大規模的實施科研訓練，同時，教育部也提出并實施大學生創新創業訓練計劃。

一、我校“大學生創新創業訓練計劃”項目的管理模式

1.實施全面過程監控，確保創新創業項目運行良好。

“大學生創新創業訓練計劃”項目是大學生充分發揮想象力和創造力的一個平臺，可以展示學生及其團隊的創新產品和技術。但由于大學生對項目的研究處于初級階段，學校設置了項目中期檢查、結題驗收等環節，請評審專家從專業角度對項目的開展情況進行評分，并給出建設性的意見。項目團隊可以從專家們的寶貴意見中意識到項目研究存在的不足，進一步完善作品，為后續的研究打好堅實的基礎。除此之外，學校還設置了項目成員變更及經費申報等環節，對“大學生創新創業訓練計劃”進行全方位、科學有效的管理，通過透明化、公開化、規范化的管理模式，確保項目良性運行。

2.建設資源共享體系，營造濃郁的創新創業氛圍。

為了便于學生進行項目成果展示及資源共享，學校建設了大學生創新實踐活動管理平臺。項目組成員可以將研究成果在平臺上進行展示，實現校內共享。這使得“大學生創新創業訓練計劃”項目能輻射全校，科研創新的影響力得以擴大，高校的創新創業氛圍更加濃郁。平臺設置了體驗區、信息源、展示廳三大塊，以滿足學生的不同需求。體驗區可供沒有參加過“大學生創新創業訓練計劃”項目但有興趣了解的學生登錄平臺，跟蹤項目的運行情況與進展，并與項目組成員進行交流溝通。信息源為下階段的課題申報提供依據。歷年立項課題數據實現網上共享，學生和老師可以方便地了解以往項目的成果，從而階梯遞進地申報課題。若學生自己提出課題，則可通過瀏覽信息源找尋與該課題相關的指導教師。在展示廳中，項目組成員可以充分展示項目成果，并將參與項目的經驗進行分享。各項目組之間也可以相互學習、相互促進。這些也成為后期參與學生的寶貴資源。

二、完善“大學生創新創業訓練計劃”項目管理的措施

1.創設平臺，全程監控雙創訓練項目。

隨著現代教育信息技術的不斷發展和學生對創新創業訓練計劃項目參與程度的不斷提升，傳統的線下管理模式已無法滿足當前的需求。為了適應時代的發展，構建科學、高效的管理平臺，確保項目的順利實施是一項重要舉措。華東理工大學根據“大學生創新創業訓練計劃”項目的特點，并結合自身的管理經驗，開發了“大學生創新創業訓練計劃”項目管理平臺。該管理平臺從根本上提升了項目管理水平，實現了高校的現代化管理，教師和學生對該平臺的使用反映良好。

2.加強條件保障，確保項目正常開展。

“大學生創新創業訓練計劃”項目經費由教育部及上海市教委專項經費和學校劃撥的專項經費組成，由學校“項目運行辦公室”統一管理，供參與項目的學生使用。學校鼓勵指導教師利用科研經費資助大學生開展創新性實驗。為了進一步健全、完善經費管理制度，學校制定了《“大學生創新創業訓練計劃”項目經費報銷細則》。此外，學校全部基礎實驗教學中心、專業實驗教學中心、示范性實驗中心、重點實驗室、國家工程技術研究中心和各大研究所向學生開放，為學生提供實驗場地和儀器設備。學校大學生創業實踐基地和國家大學科技園大學生創業實踐基地為大學生創業實踐、開辦公司提供幫助，為創新創業實踐活動提供條件支撐。學校還制定了《華東理工大學實驗教學中心開放管理辦法》，鼓勵和支持學生參加創新、創業及科技活動，促進實驗教學資源共享。

3.制定激勵政策，激發師生雙創活力。

學校將創新創業教育質量作為衡量專業辦學水平和績效考核的重要內容，并建立了強有力的激勵機制，充分調動學院、教師和學生的積極性。學校還將創新創業教育相關情況列入教學質量年度報告和畢業生就業質量年度報告，并設立了創新創業教育改革“先進單位獎”和“優秀指導教師獎”，鼓勵在雙創教育中取得突出成績的院系和個人。學校將教師指導創新創業實踐項目計入教學工作量，并促進教師科研課題與學生科研訓練的有機結合。如果教師指導的項目參加高水平競賽并獲獎，學校在其評聘專業技術職務時，同等條件下給予優先考慮。同時，在“教學型教授、副教授”評聘的任職條件中，“雙創指導成果顯著”是必要條件之一。

高校是培養創新創業人才的重要基地，必須擔負起為國家和社會輸送高水平人才的責任。我校日益重視大學生創新創業項目，并不斷深入創新創業教育改革，學生受益面不斷擴大。本文闡述了我校“大學生創新創業訓練計劃”項目的管理模式和具體管理措施，以期為構建具有我校特色的創新創業教育體系及有效落實我國高校創新創業教育提供參考。

參考文獻：

[1]張偉.濟寧學院大學生創新創業訓練計劃項目管理系統設計與實現[D].山東大學，2015.

[2]袁輝.巴音郭楞職業技術學院大學生創新創業訓練計劃項目管理系統設計與實現[D].山東大學，2015.