如何優化初中語文課堂教學

王清利

摘 要：初中正處于一個過渡時期，語文在所有課程里所占的分值比例也較高，而且現在的語文基礎知識是否掌握的好，這不僅影響著初中的語文學習，對將來的生活也會產生一定的影響。語文不僅是一門工具學科，更是一門實踐性也很強的基礎學科，也是一門及其深奧又具有活力的學科。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；優化

一、課堂中要建立平等、和諧的教與學的關系

要培養具有創新意識和創造能力的人才，首先必須實現真正意義上的教育教學觀念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學改革。語文老師要打破陳舊的教學觀念，要真正樹立學生為主體的教學觀念，學生是課堂教學的真正主人。教師要實現角色轉換，由指揮者變為指導者，要建立平等和諧的師生關系，實現與學生平等交往、平等對話。建立平等、和諧的師生關系，學生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過自己讀書、自己體會來了解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的。教師與學生，學生與學生建立一種平等和諧的關系，學生才有可能去愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。在課堂教學中，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”。強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創造，完成教學活動。教學不只是忠實地實施課程計劃，而更是課程的創新與開發。

二、始終以訓練為主線，突出語文學科的訓練性

一個人的語文素質主要體現在他對祖國語言文字的理解、積累和運用。理解水平高，一聽就懂，一讀便知；積累水平高，胸中有墨，肚里有貨：運用能力強，能說會寫，言隨意出。實踐證明，要提高語文素質，只能靠兩個字――訓練。因此，突出語文教學的訓練性，必須做到：一是切實增強訓練意識。為突出訓練性，教師應當把自己當成是教練，學生是運動員，課堂是訓練場。教師只作簡單的要求、示范，課堂上絕大部分時間是學生自己的，要盡量讓學生去讀。盡量讓學生去說，盡量讓學生去寫，盡量讓學生去問。在練中獲知識，在練中長技能。二是扎實豐富語言的積累。崔巒同志在談到“語言和積累”時也指出：“如果學生在中學階段有一二千萬字的閱讀量，腦子里裝著幾百篇文章，百多首古詩，有了比較豐厚的語言積累，讀寫能力一定比較強。”因此，我們的語文教學必須重視積累語言的訓練，多閱讀，多背誦、多練筆、多運用。三是“以人為本”傘員訓練。要做到傘員都操練起來，首先要把大量課堂時間還給學生，多讓他們自己讀書、思考、討論、交流；其次是允許差異，區別對待，點滴長進，熱情鼓勵。

三、變“學會”為“會學”，培養學生創新能力

教師不僅是學生心靈奧秘的探索者，也是學生創新思維的辛勤開發者。“創新”是語文教學的出發點，也是落腳點。是語文素質的最高之果。教師的真正本領，不是在于傳授知識，而是在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，教給學習思路，指導學習方法，教會學生自能學習。為此，要做到兩點。一是明確目的，樹立“例子觀”。葉圣陶先生說得好：“教材無非是個例子。”重要的是通過這個例子讓學生悟方法、孕能力，使之舉一反三、觸類旁通。教學論認為：在教學過程中.只有讓學生主動參與決策，才能真正使學生成為學習的主人。因此，我們要盡町能地創造各種條件，讓每個學生都能充分地積極地表現自己，使他們的不同潛能都能得到充分發揮：一是讓學生多一些表達自己思想的機會，學生就會比較容易地擺脫定勢思維的束縛.獨立性和聰明才智才能得到充分發展；二是讓學生多一些自由思考問題的機會，必然有利于學生學習潛能的發揮，提高獨立分析問題和解決問題的能力；三是讓學生多一些自我評價的機會。這不僅是尊重學生人格的一種表現，也是加強學生自我認識，肯定優點，找出差距的有效途徑。

四、講授新知識要圍繞重點和難點，突出教師的主導地位和學生的主體地位

講授新知識是一節課的中心環節，其他一切環節都是為其服務的。因此，這個環節在時間的安排上，在教學方法的改革上都只能加強，不能削弱。語文教學中，應根據教學目的，著重圍繞新知識中的“重點”和“難點”來進行教學。因為重點是新知識中最基本最重要最關鍵的部分，對它的掌握與否，直接關系到一節語文課教學的成敗；而難點則是學生不易懂，難理解，不易掌握的內容，對它的突破，有利于加深學生對課文的理解。因此，教學中應切實圍繞重點和難點，在時間的安排上，教師講課的語氣聲調上，練習鞏固上等，都要圍繞重點，突出重點，同時極力突破難點。

在抓重點，破難點的過程中，應積極突出“兩個地位”，即教師的主導地位和學生的主體地位。教師要在“導”字上下工夫。教師應充當好導演的角色，充分相信自己的學生，盡量讓學生去演。只有充分發揮學生的主體作用，才能真正發展學生的智力，培養學生的能力，熏陶學生的情感。總之，正如葉圣陶先生所說“‘教都是為了達到用不著‘教”。

當今的社會是一個充滿競爭的時代，經濟全球化的今天，雖然給我們帶來了許多的給機遇，同時讓我們面臨著更加嚴峻的考驗，所以只有培養高素質的人才，才能讓他們不被社會淘汰。

參考文獻：

[1]廖蓉.淺議在新課改背景下如何提高初中課堂教學效率[J].中學歷史教學研究，2012.1.

[2]楊智慧.淺談如何創建歷史高效課堂[J].中學歷史教學研究，2012.1.