論新課改背景下數(shù)學教學中問題意識的培養(yǎng)

莫亞香

摘 要：對于初中生來說，初中階段正是他們快速發(fā)展的階段。因此，在初中數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，能夠有效地發(fā)揮學生的主體作用，促進學生數(shù)學思維的形成，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；新課改；問題意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0093-01

問題意識是指人們在學習活動中所產(chǎn)生的一種思維意識，這種意識具體來說就是當人們遇到某些難以解決的問題時所產(chǎn)生的困惑以及迫切想要解決問題的思想。問題意識的形成對于學生來說有著一定的促進學習水平提升的作用。下面，從三個方面對如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的問題意識進行論述。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，促進問題意識形成

培養(yǎng)學生的問題意識，教師首先要更新自己的教學觀念。學生是學習的主體，學生在學習的過程中需要教師科學合理的引導。教師是課堂教學的組織者和引導者，只有教師自己本身擁有先進的教學理念，以及培養(yǎng)學生問題意識的決心和耐心，才能夠設(shè)計出更好的教學手段來幫助學生形成問題意識，促進思考。例如，在講解單項式乘單項式這一課的時候，教師向?qū)W生提出了這樣的問題：如果用6個邊長為l的小正方體拼成一個大的長方體，那么怎樣用不同的方法來表示你所拼出的長方體的體積，你能發(fā)現(xiàn)什么？這個問題是一個需要學生仔細思考才能夠回答的問題。邊長為l的小正方體，體積為l×l×l，那么由6個小正方體拼成的長方體的體積就是l×l×l×6，也可以表示為6l3。……