如何在語文教學中對學生進行感恩教育

周鳳強

我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”、“滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”等古訓。但是，隨著市場經濟的發展和多元文化的影響，中華民族傳統精神與美德被淡忘和受到一定沖擊，“感恩”一詞在有些人看來已過時了。隨著獨生子女學生越來越多，長輩對他們有求必應，社會、學校對其關懷備至，造成當前不少中學生“以我為中心”的習氣。他們只知“我該怎樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要怎樣”，不知“要我怎樣”。這對于一個家庭、一個國家、一個民族的教育來說，是十分危險的。作為初中語文教師，如何在語文教學中運用適當的手段培養他們的“感恩”意識，讓他們懂得感謝家庭、學校、社會；感恩教師、親戚、朋友的關懷與幫助，常懷感恩之心，自然而然地成為我們現代初中語文教學中的一個重大課題。

一、感恩教育的內涵與意義

烏鴉反哺，羔羊跪乳。感恩，就是對別人所給予的幫助表示感激，樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。人生的遺憾、愧疚都來自于感恩不足，感恩將使人生少一些遺憾、愧疚。我們要讓感恩成為推動和弘揚真、善、美的動力，讓感恩成為每個人啟動良知的源泉，讓感恩成為每個人的習慣、責任、使命、信仰。在初中語文教學中，對中學生進行感恩教育主要通過聯系實際，以學生由內而外的“內省”為突破口，將感恩思想中內省的自我發展要求，在學生內心中激發出來，變“要我學好”到“我要我學好”，找回學生內心人性的東西，真正促進學生的主體性發展。主要應從小處入手，從身邊入手，從所教的課文內容入手，探索如何在語文教學中教育學生認識、感受、體驗父母、教師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，潛移默化，讓學生懂得感恩，從而愛父母、愛教師、愛同伴、愛身邊人、愛自然、愛社會，并使感恩成為一種生活態度，一種優秀品德

二、利用語文教材培養學生的感恩意識

在中學語文教材中，感恩教育的內容很多。我們要憑借教材的優勢，進行感恩教育，因勢利導，用美文去開啟學生們感恩的心智。朱字清的《背影》就是一篇典范的美文，在備課時，我就覺得這是一個進行感恩教育的好材料，當講到父親翻過鐵柵欄去買橘子時，我讓孩子們加強朗讀，反復品味，然后找出讓你感動的地方，再回想一下生活中父親關愛你的細節，讓孩子們即興談感受，學生們充分感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念，課堂上收到了應有的效果。還有在《我的老師》《藤野先生》中感念師恩。在《我的母親》中表達對母親的懷念和敬愛……這些都是感恩教育的鮮活素材，教師在帶領學生走進文本，在品讀中讓學生感受人世真情，使心柔軟，對照自己，萌生感激教《沁園春、雪》、《鄉愁》、《祖國啊，我親愛的祖國》等愛國篇章時，可通過創設情境，引導學生反復朗讀，激起學生對祖國大好河山的熱愛，激發民族自尊心與自豪感，使學生產生濃烈的愛國的情懷。

三、教師用自己的言行對學生進行感恩教育

榜樣的力量是無窮的。很多時候家長、老師就是孩子直接的模仿對象，所以家長、老師必須心懷一顆感恩之心、要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強不息；圖謀大業要善始善終；春風得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。家長、老師的感恩行動讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。用一種寬容的心態去對待孩子們的每一個過失；用一種期待的眼神去等待孩子們的每一個進步；有欣賞的目光去關注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許孩子們的每一點成功……這些都是愛的表現，可以傳遞給孩子們一種愉快的情緒體驗，是一種真實而自然的感染力量。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。因為馬克思說過：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任”。

四、在日常生活中，進行感恩教育

在日常生活中，進行感恩教育。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德?，F在的大多數獨生子女之所以不知道感恩，其實是他們未感受到父母的養育之恩，老師的教導之恩，對曾幫助過自己的人，也應由衷感激而且。當父母冒雨送傘時，老師要引導學生對父母說聲“謝謝”。當放假父母來校接送時，要教育學生表示自己的心意：“爸媽你們辛苦了！”遇熱心人幫忙，也要告訴他別忘感激。

五、利用媒體資源進行感恩教育的熏陶

除了課堂教學之外，我們還可以利用媒體資源進行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養學生的感恩情懷，提高學生的道德能力，促進學生主動、全面的發展。當前中學生絕大多數人喜歡看電視劇，可以利用這一點加以引導，讓學生觀看一些以“感恩”為主題的影視劇，寫出觀后感，在班里交流，逐步培養學生擁有一顆感恩的心：感激父母養育之恩，培養孝敬父母的道德品質；感激老師的培育之恩，培養尊敬師長的良好品質；感激他人的幫助之恩，在生活和學習中樂于助人。

感恩教育，是一個漫長的過程，需要一步一步來做。在初中語文教學中進行感恩教育并取得成效，需要有良好的教育氛圍和環境建設；需要校園的物化和人文環境的建設營造。物質文化環境是無聲的老師，它的精心設置會使學生受到一系列的教育影響，使我們的語文教學真正起到潤物無聲的良好效果。相信當感恩深入人心的時候，我們所設想的“中國夢”就會實現，真正的和諧社會就會到來。