小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式初探

代玉鳳

摘 要 小學(xué)是九年義務(wù)教育課程的開端，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中最重要的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生因?yàn)槟挲g偏小，所以都比較活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上往往不能認(rèn)真聽課，這時(shí)候想要使課堂變得更加高效，老師就必須采用有效的教學(xué)模式。本篇文章就小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 有效教學(xué)

小學(xué)生們有著極強(qiáng)的好奇心，對(duì)世界上的事物都充滿著探索欲，在課堂上他們很難做到集中精力，認(rèn)真聽課。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，課堂效率是很低的，學(xué)生從課堂中的到的知識(shí)也是很少的，這種情況對(duì)于剛剛接觸語(yǔ)文的小學(xué)生是非常有害的。小學(xué)老師應(yīng)該了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，增加課堂的生動(dòng)性來吸引他們的注意力，提高課堂的效率。

1小學(xué)語(yǔ)文課堂存在的問題

1.1課堂枯燥乏味，無(wú)法吸引學(xué)生興趣

老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生們認(rèn)為語(yǔ)文課非常的枯燥乏味，這時(shí)他們就會(huì)把自己的注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，在課堂上不會(huì)緊跟老師的思路，老師在課上所講解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們也不會(huì)接受。當(dāng)老師在課堂上提出一些問題時(shí)，學(xué)生們不會(huì)積極主動(dòng)的去回答這些問題，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上自我思考的缺失，使他們的思維被禁錮起來，在課堂上無(wú)法培養(yǎng)自己的語(yǔ)文思維。老師在課堂上不會(huì)采用一些有趣的教學(xué)方式，使課堂氛圍變得更加活躍，使學(xué)生們更好地融入到課堂中。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會(huì)使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)越來越厭煩，使課堂效率越來越低下。

1.2學(xué)生缺乏自我思考

小學(xué)語(yǔ)文教育是小學(xué)生啟蒙的重要部分，而小學(xué)語(yǔ)文課堂是小學(xué)語(yǔ)文教育的主要場(chǎng)所。在現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂上，老師忽視了學(xué)生是課堂的主體，完全以自己的教學(xué)思路為導(dǎo)向，使孩子們跟隨著自己的步伐去學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，在課上沒有留給他們充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ミM(jìn)行自我的思考，只有在自我思考中，學(xué)生們才能不斷地提高自己的思維和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，缺乏了自我思考，使孩子們的心智得不到開發(fā)。這樣忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。

1.3老師的教學(xué)模式單一死板

現(xiàn)在很多小學(xué)語(yǔ)文老師覺得完成自己一開始設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，就覺得完成了教學(xué)任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的繁重，就不斷的以自己認(rèn)為重要的知識(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行講解，而不問孩子們是否能聽懂，不與孩子們進(jìn)行溝通。很多孩子們的思維是比較活躍的，他們剛剛開始小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，有很多方面都不了解，當(dāng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有問題時(shí)，老師也沒有給他們?nèi)魏蔚臋C(jī)會(huì)去向老師詢問這個(gè)問題，他們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在越來越多的疑惑，慢慢的就會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。還有很多老師為了在課上能夠傳授給孩子們更多的他認(rèn)為重要的知識(shí)，就會(huì)將講課的速度變得很快，完全不顧及孩子們的感受，只是為了多教給他們一點(diǎn)考試重點(diǎn)。老師的教學(xué)模式導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文課堂效率低下。

2采用有效教學(xué)模式，使小學(xué)語(yǔ)文課堂高效

2.1營(yíng)造更加活躍的課堂氣氛

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課最重要的就是課堂氛圍。老師在課堂上應(yīng)該努力采用各種方法營(yíng)造更加積極的課堂氛圍，讓班內(nèi)的每位同學(xué)都想?yún)⒓拥秸n堂中來，在課堂上發(fā)表自己的意見。班內(nèi)的每一位同學(xué)都可以在語(yǔ)文課上收獲一定的知識(shí)才做到了課堂的高效。老師，可以采用一些教學(xué)方法，營(yíng)造更加積極的課堂氛圍。

2.2激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文與我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，存在于我們生活的每個(gè)角角落落。老師要想讓小學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就首先要激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。老師在日常的生活中要有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，將生活與所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系在一起，這樣可以使小學(xué)生們更好地理解這些知識(shí)，也可以使他們對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更深刻的思考。在課堂上，老師可以舉辦一些班級(jí)內(nèi)的小型比賽，例如朗讀比賽，寫作比賽。這些活動(dòng)既可以增加學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也可以讓老師們更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的天賦，發(fā)掘他們的潛能。利用這些活動(dòng)也可以讓課堂變得更加有趣，讓學(xué)生們更愿與加入到語(yǔ)文課堂中，更愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.3改變傳統(tǒng)的教育模式

長(zhǎng)筒的教育模式就是老師授課，學(xué)生聽課。讓學(xué)生們一直在被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣在課堂上無(wú)法發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要影響，改變傳統(tǒng)的教育模式，采用新的教育模式。在課堂上，老師絕對(duì)不可以以自我為主導(dǎo)，要尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿，在課下的時(shí)候多與學(xué)生們溝通了解他們想要學(xué)到怎樣的知識(shí)，這樣不僅可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以開闊他們的視野。

3結(jié)語(yǔ)

隨著教育的改革觀念深入人心，老師們也逐漸到自己在教學(xué)模式上所存在的問題。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。老師們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加的滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求，可以大大的提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，讓同學(xué)們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂上收獲更多，為以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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