淺析小學數學課堂中的多媒體技術應用

朱咸輝

摘要：隨著新課程標準改革的不斷深入，人們對小學數學教學越來越重視，并且數學作為小學教育教學中的基礎課程，對學生日后的學習、工作等均有著重要作用。在小學數學教學中，傳統的教學方式已經無法滿足現在教學的需求，需要對教學方式進行創新。在網絡信息技術快速發展的形勢下，多媒體技術得到了廣泛應用，在小學數學教學中取得了一定的成就。本文主要對多媒體技術在小學數學教學中應用的優勢與不足進行分析，提出有效的改進對策，例如教師一定要重視教學氛圍的營造，利用多媒體技術，創設有效的教學情境，激勵學生進行思考，進而對教學內容展開全面的學習；進一步促進小學數學教學質量的提高。

關鍵詞：小學數學；多媒體；課堂；教學

隨著教育現代化的不斷發展，計算機自然而然地進入到了教學領域，為小學教育教學帶來了新的教學方法與手段。特別是對小學數學而言，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現在學生面前。大大增強了教學的直觀性、趣味性，加大了課堂容量，培養了學生的觀察能力和思維能力，提高學生的綜合素質，為學生的創新思維和探索精神的培養提供了良好的環境。多媒體技術很好地解決了數學學習枯燥抽象的問題，活躍了課堂氣氛，使學生可以在愉快的氛圍中展開自主學習，對提高教學質量有著積極意義。帶來一些問題例如增大教師備課難度，減少了老師與學生的互動交流。在此，我對小學數學課堂應用多媒體技術談一點粗淺的看法。

1多媒體技術在小學數學教學中應用的優勢

1.1創設情景激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數學本身比較抽象、枯燥，特別是對于自控能力差，注意力難以持久的小學生來說，學習興趣的作用就顯得格外重要。常言道：“良好的開端是成功的一半”，新課導入時的前 3～5 分鐘會直接影響到整個課堂教學的效果。例如：我在講“可能性的大小”時，采用角色扮演，生動形象的動畫加以美妙的音樂，盡快讓學生進入教學過程。“同學們，今天我們來玩一個游戲假如你是超市的經理，想要舉辦一個抽獎活動。那么你打算轉盤中把一等獎，二等獎三等獎的面積分成幾個等份；這時老師出示課件展示兩個完全不同的轉盤。然后讓學生從左右兩邊選擇轉盤，左邊的轉盤一等獎面積較大；二等獎面積次之；三等獎面積最小右邊的轉盤反之亦然。這是老師停止講述問：同學們，你們會選擇哪個轉盤呢？（左邊的轉盤）那我們來演示一下看哪邊的轉盤抽中一等獎的可能性大，（課件展示左邊轉盤指針指向一等獎右邊的轉盤指向三等獎）。像這樣利用多媒體技術吸引學生的視覺感官和聽覺感官改變傳統教學方式，使整個課堂頓時活躍，激發了學生學習興趣，而且激起了學生強烈的學習欲望，使學生要主動去學。

2小學數學教學中多媒體技術應用存在的問題

2.1增加了教師備課難度減少了教師課堂教學精力

制作一個優秀的多媒體課件，不僅需要收集大量的文字、聲音、圖片、影像等資料，還要保證課件制作人員對其進行精心的設計與排版，且進行后期檢查。這樣在制作多媒體課件的時候，也就增加了教師的工作量，同時具有一定的難度，不符合現代教育以人為本的原則。比如，一個匯集多種幾何圖形知識點的課件，需要教師進行全面的總結與概括，將所有幾何圖形的知識點呈現在課件中，進而展現在學生面前，同時還可以附上相應的計算公式與推導過程等，進而浪費了很多精力，導致在開展教學活動的時候，難免會出現教師精力不足的情況，這樣也就降低了教學效率，影響了學生的學習成績。

3小學數學教學中多媒體技術的增進措施

3.1巧用多媒體技術為教學情景創設輕松和諧的教學氛圍

在小學數學教學中，教師一定要重視教學氛圍的營造，利用多媒體技術，創設有效的教學情境，激勵學生進行思考，進而對教學內容展開全面的學習。比如，在學習“等式的性質”一章是，可以利用多媒體演示。先讓學生觀察天平左邊放茶壺，右邊放兩個茶杯，保持平衡。然后提問：怎么變換，能使天平仍然保持平衡呢？老師提醒是不是兩邊保持同樣的重量。學生猜想后，教師通過演示一一加以驗證，使演示強化學生的思考，這樣在教師的啟發下，可以有效激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，對提高教學效率有著積極意義。

3.2合理分配教學時間增加教師與學生互動環節

教師要抓好時間，用好時間，落實好“20+20”。講的時間不宜超過20分鐘，學生練習活動的時間不宜少于20分鐘。課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。可以多設計具有情境性的、生活化的教學環境，豐富學生的情感體驗，以增加師生互動的機會，為學生的創新思維和探索精神的培養提供了良好的環境。

4結束語

總而言之，運用多媒體技術輔助數學教學是現代教育發展的必然趨勢。作為一種新型的教學手段，它使枯燥的數學知識趣味化，靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化。在小學數學課堂教學中積極加強多媒體技術的應用，不但可以達到豐富教學表現方式的效果，提高教學效益。而且有利于激發學生的學習積極性，促進學生全面發展，創設輕松和諧的教學氣氛；形成良好的師生關系。但是在這過程中要遵循學生認知規律，針對教學內容教師一定要善于利用自己的專業，采取靈活的教學方法與手段，不斷豐富教學內容，活躍課堂，實現預期的教學效果。

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