淺談Scratch教學中學生信息技術核心素養的培養

雷武超

摘 要 “學生發展核心素養”是新課改后我國基礎教育的總目標。信息技術課程的核心素養主要包括信息意識、計算思維、數字化學習及創新、信息社會責任四個方面。如何在課堂上滲透核心素養是信息技術教學的重要內容。麻省理工學院開發的主要針對八歲以上兒童設計的一款圖形化開源編程軟件Scratch引入中小學信息技術課堂，得到了廣大師生的喜愛。本文結合Scratch的特點，重點闡述了其在中小學信息技術課堂中對培養學生信息意識、計算思維、數字化學習及信息責任感等方面的意義。

關鍵詞 核心素養 Scratch 創新思維

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

“學生發展核心素養”是新課改后我國基礎教育的總目標。信息技術的核心素包括四個方面即信息意識、計算思維、數字化學習及創新、信息社會責任。因此，如何把信息技術的核心素養落實到課堂教學中成為中學信息技術技術課程教學的重要內容。由麻省理工學院開發的主要針對八歲以上兒童設計的一款圖形化開源編程軟件Scratch采用搭積木方式快速實現編程引入信息技術課堂，不僅為信息技術課課堂增添了活力，而且學生在利用Scratch進行創作的過程中促進了他們的信息意識、計算思維、數字化創作能力及信息社會責任意識的提高。

1利用游戲傳遞信息意識

信息意識是指客觀存在的信息和信息活動在人們頭腦中的能動反映，表現為人們對所關心的事或物的信息敏感力、觀察力和分析判斷能力及對信息的創新能力。具有較強信息意識的學生對信息的獲取、處理具有非常大的優勢。這種意識不是外面施加的影響而是學生通過體驗一些活動油然而生的。教師在Scratch教學時通過選擇部分有趣的游戲在互動中滲透信息意識。例如在讓學生玩水果鋼琴的過程中讓學生體驗Scratch強大的功能。然后向學生提出問題，“這些水果能發出鋼琴的聲音為什么？”，“你還能想出用什么材料一樣可以制作鋼琴？”通過讓學生親自彈鋼琴可以極大的激發學生的學習興趣，這些問題的引導可以比較好的訓練學生的觀察能力及信息的感知能力。

2在自主探究中提升計算思維

計算思維是指運用計算機科學的基礎概念求解問題，設計系統和理解人類的行為。其本質是抽象和自動化。這是信息技術學科核心素養非常重要的內容。

Scrtach是一個簡易編程語言工具，其主要目的是為了進一步提高學生的邏輯思維能力和將好的創意或者需要改進的好的想法通過編程而實現。例如在上《如何制作打地鼠游戲》這一課時，首先要讓學生了解到有兩個對象，然后再控制角色的動作。第一步就讓學生懂得把“老鼠”和“錘子”在程序中抽象成兩個對象。然后通過學生已有的知識和技術完成分析、整合、設計，并嘗試完成編程，最終實現了通過鼠標、鍵盤等方式控制“錘子”的動作。在此過程中，學生已經能把經常見到的打地鼠游戲進行抽象并轉變成編程命令，這就是學生把日常生活的思維方式漸漸變為計算思維的過程。

3任務驅動、促進數字化學習與創新

“數字化學習”是指學生在網絡和相關的資源支持下利用簡單的數字化工具設計和創造出自己的數字化作品。Scratch能將聲音、圖像、文字及相關交互設備結合起來，利用其簡單的編程語言支持學生的數字化作品的設計和制作。該軟件還可以和外接板結合起來利用豐富的傳感設備如光敏、聲敏、濕度傳感器等結合可以讓學生制作出很多有創意的作品。例如利用這款軟件就可以先做出“聲控臺燈”，就是學生在學習了Scratch軟件的基本操作之后就向學生提出“能不能通過這個軟件制作出用聲音控制的小臺燈”，當你喊“亮”它就亮，等一會自動滅。這是我們生活中常見的現象。就讓學生以這個為任務完成這個作品。在完成的過程中就自動牽扯到聲音與程序的交互，當學生遇到這個問題時先讓他們自己想或上網搜索，當學生確實想不到時教師就可以進行指導，幫助學生解決這個問題。當聲控小臺燈做完之后，老師就提示“既然聲音可以控制臺燈，那還可以用聲音控之其他東西嗎？”讓學生相互討論。通過這樣的方式不僅可以讓學生完成數字作品的制作，還可以激發學生的創新能力。

4在總結提升中滲透信息責任感

“信息社會責任感”指學生在使用信息技術的過程中要深刻理解信息是把雙刃劍，要警惕信息對我們生活的負面效應；在接觸網絡過程中要注意保護自己的隱私信息，要遵守基本的信息法律法規。Scratch程序非常容易共享，學生可以在交互的環境里討論各種重要的議題，以及互聯網上的Scratch社區。在討論時學生的討論主題及語言應符合相應的信息規律同時學生在數字化作品的制作的過程中教師在指導的過程中就可以滲透社會信息責任感，讓這種觀念在老師的引導下不知不覺傳遞到學生的行動之中。

總之，Scratch積木式的搭建方式，圖像化的操作界面，平民化的語言系統，對學生信息意識的提高、計算思維的訓練、數字化作品的創作和信息社會責任感的滲透具有非常積極的影響。

基金項目：課題：Scratch編程--培養學生科技創新能力。

參考文獻

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