淺談小學英語教學中繪本閱讀的滲透路徑

張婷婷

【摘要】新課程背景下使小學英語教學知識編排、教學方法、教學內容、學習模式等多方面具有顯著的革新與優化。通過新課程明確了當前小學英語教學的重點內容，運用繪本閱讀教育來吸引小學生的注意力，激發小學生學習興趣，從而提高小學英語課堂教學質量。繪本閱讀具有語言地道、插圖生動、主題廣泛、情節有趣等特征，深受廣大師生的喜愛，特別是對于那些熱愛新鮮事物的小學生而言，繪本閱讀對他們起到了很大的吸引力。因此，本文著重分析繪本閱讀在小學英語教學中的意義，并提出小學英語教學中繪本閱讀的滲透途徑。

【關鍵詞】小學英語教學 繪本閱讀 滲透途徑

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0113-01

一、繪本閱讀在小學英語教學中的意義

從當前小學英語課堂教學現狀而言，英語教師運用的課堂教學工具較為單一，堅守以往教學觀念，教學方式較為落后，加之英語教學知識屬于外語語言學習知識，對于小學生而言在學習上具有一定的難度，促使小學英語課堂教學質量較低。然而，繪本知識內容相對于以往的小學英語課堂教學具有一定的優勢特征：其一，繪本閱讀能夠實現圖、聲的相結合，能夠吸引小學的注意力，讓小學生參與到課堂教學中，提高小學生英語口語的實踐能力；其二，繪本閱讀能夠創設具體的英語教學情境，能夠實現小學生所學的的英語教學知識的實踐應用，還能夠不斷地提高小學生思維創新能力，從而使小學生全方位的發展。基于此，在小學英語課堂教學中，教師要想提高英語課堂教學質量，將繪本閱讀運用到英語課堂教學是有必要性的，從而使小學英語課堂教學變得生動起來。

二、小學英語教學中繪本閱讀的滲透途徑

（一）明確教學目標，合理選擇繪本閱讀知識內容

在小學英語課堂教學中，教師應該有效的運用繪本閱讀知識內容，合理的選擇繪本閱讀知識內容，充分考慮小學生的學習能力、個性特點、閱讀水平等實際情況，挑選圖多字少、簡潔短小、英語詞匯句型簡單的英語繪本知識內容，從而來激發小學生英語繪本閱讀興趣。英語繪本知識內容是由生動的文字、圖文形象搭配而成的，對小學生具有一定的吸引力，英語教師在實際課堂教學應用中，應該明確英語教學目標，讓小學生結合英語教學內容進行閱讀繪本知識內容，拓展英語教學知識內容，從而能夠培養小學生的英語學習能力。

（二）引導小學生閱讀英語繪本，品味鞏固教學知識

英語繪本知識內容是由一個又一個完整的小故事組建而成的，其圖文并茂、生動富有趣味性的言語特別適合小學生閱讀，更能夠幫助小學生鞏固英語教學知識內容。在小學英語課堂教學中，教師應該引導小學生閱讀英語繪本知識內容，指導小學生通過主線掌握繪本故事內容，教師可以讓小學生觀察英語繪本的封面設計，借助封面發揮小學生的想象力，想象英語繪本故事情節與內容。再者，在英語課堂教學中，教師可以將英語繪本中的對話與故事讀給小學生聽，使小學生在傾聽的過程中感受繪本故事中蘊含的情感與道理，引導小學生學習英語繪本中的詞匯、語句、語法、時態等，讓他們感受到學習也是一種樂趣，使他們能夠意識到閱讀繪本從本質上是為了學習好英語教學知識。例如在學習有關于星期的英語教學知識內容時，在確立英語教學知識目標中，教師可以引導小學生閱讀《The very hungry caterpillar》繪本知識內容，該繪本知識內容是講述一條毛毛蟲在一個星期中如何變成美麗蝴蝶的故事，該繪本故事從繪制上特別的生動、形象，特別是毛毛蟲看起來很有趣，該繪本故事主要講述星期幾的用法，并涉及到蘋果、太陽、橘子等英語詞匯。在小學生閱讀英語繪本過程中，教師不僅引導小學生掌握新單詞的記憶，還應該通過新單詞的學習鞏固以往的英語教學知識內容，在品讀鞏固教學知識中提高小學生學習英語教學知識內容。

綜上所述，教師合理的運用英語繪本知識內容在小學英語課堂教學中，不僅能夠對英語教材進行有效補充，還能夠不斷地優化課堂教學質量。因此，在小學英語課堂教學中，教師要想有效的運用英語繪本知識內容，來吸引小學生的注意力，讓小學生參與到課堂教學中，就應該明確英語教學目標，合理選擇英語繪本知識內容，引導小學生閱讀英語繪本知識內容，品味鞏固以往的英語教學知識內容，讓小學生在鞏固教學知識內容的同時，使小學生不斷地提高英語教學成績，提高小學生英語口語實踐應用能力，從而使小學生能夠全方位的發展。

參考文獻：

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