探析小學語文教學和班主任管理的有效結合

董亞麗

摘 要：小學階段，語文課程對學生的成長至關重要，是小學生的啟蒙學科。小學語文教學旨在培養小學生的人文素養，對配合班主任的管理有重要作用。本文主要圍繞小學語文教學，就其與班主任有效管理結合進行簡要分析。

關鍵詞：小學語文；語文教學；班主任管理；結合

1前言

小學階段，學生的人生觀和價值觀尚未成熟，對事情的判斷容易受到他人的影響。故此，要從小培養孩子的人文素養。小學生通常都活潑好動，這對語文課堂教學帶來了一定程度的干擾。為了使學生能夠更好的學習，就需要借助班主任的管理，增強他們的自我約束力，使課堂秩序得到有效的保障。

2在小學語文教學過程中，將其與班主任管理進行結合的重要意義

有的孩子天性活動好動，如果不對他們加以約束，那么這些學生將難以靜下心來聽課。在小學時期，語文教學對學生的成長意義重大。小學語文教育一方面重視學生的成績能夠有所提升，另一方面對學生的素質教育也更加重視。在小學語文教學中，將其與班主任的管理進行結合，能夠增強學生的自我約束能力，并且還可以利用語文課堂教學，進一步提升班主任的管理效率。

3結合的有關措施

3.1將語文教學中的課文朗誦同學生的思想道德培養進行有效結合

在小學階段，就應該重視孩子們的思想教育，要對他們的人文素質進行培養。對小學生進行思想教育，重在培養他們正確的人生觀與價值觀。在小學語文的課程教材中，有許多課文都具有朗誦價值，不少課文的學習都有助于培養小學生的人文素養。故此，語文老師可以選擇一些文章讓學生進行朗誦，學生在不斷朗誦過程中，就會更加深刻的了解這個文章的主要思想，繼而達到對他們思想道德進行培養的目的。通過課文內容中滲透或隱含的思想道德指向，讓學生能夠切實了解思想道德的重要，繼而在今后的學習中，以課本中的人物為榜樣，不斷的提升自己的人文素養。

3.2將學習與主題班會進行結合

小學階段，正是孩子們好奇心和學習興趣最濃的時期，這個時期，孩子們對于各方面的學習都充滿著強烈的好奇心。與此同時，在這個階段，班主任對小學生的作用也非常重要。班主任適時開展主題班會，就是為學生創造一個展示自我的機會。語文老師作為班級的管理者，就需要將主題班會與他們日常的學習進行有效的結合，這樣一來，一方面可以使他們能夠對知識的理解更加容易，另一方面，也從側面促進了主題班會的有效開展。對于小學生而言，老師不能僅僅關注學生的學習，還應該注重培養學生其他方面的素養。開展主題班會時，將其與學生的學習進行結合，能夠促進學生的學習，并且推動了學生的全面發展。

3.3在教學過程中傳授做人的道理

在小學語文課程教學中，借題發揮很有必要。現在許多青少年一直以來受到家庭的寵愛，導致他們的性格都以自我為中心，在平常的人際交往中不懂得尊重別人，這樣就會影響他們今后的發展。在小學階段，孩子們都心思單純，就如同一張白紙，這個時候正是對他們傳授做人道理的最佳時期，為他們樹立一個正確的價值觀，讓他們做一個正直善良的人。那么在小學語文教學中，老師就可以利用課本中的一些例子，對學生傳授做人的道理。這樣一來，學生的思想道德素質有了提升，對班主任的管理也起到了一定促進作用。

3.4通過豐富的教學方法來促進班主任的日常管理

3.4.1通過小組合作學習來促進班主任的管理工作

在小學語文教學中，語文老師可以運用小組合作學習的方法來進行教學，將全班同學分為若干組，并且設置組長，然后對所設置的問題進行討論。這樣就會促使每一個小組進行良性競爭，而且每一個小組的成員都會空前團結合作。那么班主任就可以以此為基礎，讓各小組進行積極思考探討、總結發言、完成指定的任務，如，哪一組的上課紀律更好，哪一組的衛生清潔工作更好等等，各小組就會進行自覺比較，自由競爭，從而使得班主任的管理工作開展得更加順利。

3.4.2通過開展講故事等活動來促進班主任的管理工作

小學生通常都愛聽故事，故此，語文老師可以在課堂開展講故事活動，讓學生去講一些有意義的故事，這個故事可以是從書上看到的，也可以是自己實際生活中所看到的，并且闡述故事所表達的主要意義。那么有些學生就會講一些樂于助人的故事，有的學生會講一些親情故事等。這個時候，老師就可以對這些故事的主題進行點評，并且讓學生去效仿這些故事中的主人翁做一些力所能及的事，以故事來提升學生的思想道德素質。這樣一來，學生就會在集體中樂于助人，在家里孝敬長輩，時時處處關注自己的言行，有意向上，向好，向善。這樣一來，班主任的日常管理，就不用去刻意強調樂于助人、孝敬父母等做人的道理，也不用去強調保持紀律，保證班上的衛生等情況。通過這個活動，一方面極大的促進了班主任的管理工作，另一方面也為班級營造了一個良好的學習環境。

4結語

小學語文教學，對學生今后的健康成長有著重要影響，開展語文課程教育，不僅僅是為了提升學生的學習成績，更是為了提升學生的人文素養、提升他們的道德水準，為今后的發展打下堅實的基礎。在小學語文教學中，將其與班主任的管理進行有效的結合，一方面可以促進學生的學習，另一方面也方便了班主任的管理工作。那么就可以通過朗誦的方式，將語文課本中一些關于培養學生思想道德素養的例子進行講解，并讓學生加以朗誦，在不斷的朗誦中去提升他們的思想道德素養；另外，老師可以通過豐富的教學手段來促進班主任的日常管理工作，從而一方面提升學生的學習水平，另一方提升班主任的管理效率。

參考文獻

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