小學(xué)語文閱讀興趣和方法的實踐性指導(dǎo)

趙進(jìn)

摘要：重新審視《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)的基本理念，基本根本宗旨是在引起對語文閱讀的重視，加強閱覽室、圖書館的建設(shè)，加強語文閱讀興趣和方法的指導(dǎo)，以較大的閱讀量來獲得較強的閱讀能力，把語文積累落到實處。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；方法；實踐

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0084-01

如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力一定會比較強。"汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外"，這才是真正的母語學(xué)習(xí)！

1.閱讀"興趣"的激發(fā)與培養(yǎng)

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師，因此，要切實開展學(xué)生的課外閱讀，首先要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1.1 講故事，讀好文，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。

好聽的故事誰都愛聽。這學(xué)期我校每個班級的語文老師都開展了"每周講一個好故事"的活動，以借此培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，對語文的興趣、對學(xué)習(xí)的興趣……頗有成效。下面就以我班為例，先看兩個鏡頭：

鏡頭一：語文活動課鈴響了，按慣例這節(jié)課是老師講故事，我從門外向里看，他們坐得比其他任何一節(jié)課都要端正。走進(jìn)教室，他們看到我手中拿著故事書，不禁喜形于色，教室里很安靜，看來，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好，就等著我講精彩的故事了……

鏡頭二：我打開學(xué)生的日記本，日記本上面赫然寫著一句話："老師，好幾個星期沒講故事了，我建議老師，給我們講故事吧！別忘了！"是啊，由于出差和準(zhǔn)備六一文藝匯演，已經(jīng)兩周沒講故事了……下節(jié)正好是語文課，我決定取消原先的計劃，就給他們講一個故事！

故事已在學(xué)生的心靈深處扎下了根！不是有一篇課文叫《老師領(lǐng)進(jìn)門》嗎？田老師講的故事給作者的童年留下了多么深刻的印象啊？為他的成才起多大的作用啊！每周用上一兩節(jié)課的時間給學(xué)生講個故事，讀篇好文章，也許這就是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的"指南針"，開啟知識大門的"金鑰匙"！

1.2 開展各種活動，讓學(xué)生分享閱讀的樂趣。

大量的課外閱讀，能使學(xué)生凈化心靈，獲取知識，積累語言，但更重要的是，還需提供從知到行的實踐機(jī)會，因此，在課外閱讀后，開展豐富多彩的、生動有趣的實踐活動，如：我校中高年級在開展"每日薦講一首古詩"、"每月一次手抄報"、"每學(xué)期一本好摘錄本"；又如：各班根據(jù)自班特點開展的"詩歌朗誦會"、"專題故事會（寓言故事、成語故事、童話故事、笑話故事等）"、"好詞好句交流會"、"讀書心得交流會"……這些活動不僅能進(jìn)一步發(fā)揮課外閱讀獨特的教育作用，而且能讓學(xué)生在實踐活動中充分感受到課外閱讀所帶來的無限樂趣。

1.3 舉辦各類小競賽，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

競賽是形成學(xué)習(xí)動機(jī)的外部條件，它是按照人們的自尊和獲得成就的需要，從而激發(fā)人們奮發(fā)努力，力求上進(jìn)的一種有效手段，國內(nèi)外研究表明，適當(dāng)開展競賽能增強學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力，使學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮。如：朗讀比賽、成語接龍比賽、歇后語比賽、古詩背誦比賽、講故事比賽……可以每月一次，也可以幾周一次，但必須適當(dāng)開展，以避免給學(xué)生造成不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

2.閱讀"習(xí)慣、方法"的指導(dǎo)與養(yǎng)成

課外閱讀的效果不但決定于閱讀的內(nèi)容，而且決定于閱讀的方法。許多學(xué)生因為缺乏指導(dǎo)而貪多圖快，以至讀書不求甚解，或由于不能掌握工具和不良閱讀習(xí)慣，以至費力多而收獲少。因此，教師在閱讀方法和習(xí)慣上的指導(dǎo)不可疏忽。

2.1 老師應(yīng)經(jīng)常不斷地閱讀和研究青少年學(xué)生讀物。

適時地對學(xué)生進(jìn)行宣傳指導(dǎo)，幫助選擇閱讀內(nèi)容。有的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的閱讀興趣，有的學(xué)生還不會選擇適合自己能力的讀物，有的學(xué)生嗜好不正當(dāng)?shù)淖x物，這都需要教師及時地說明、指導(dǎo)，可通過課內(nèi)的"每周一個好故事"、"好文好書交流會"……也可利用和學(xué)生的日常接觸，或通過偶發(fā)事件向?qū)W生敘述讀物內(nèi)容；或討論讀物的歷史價值、教育意義，以提高學(xué)生的閱讀要求。

2.2 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生端正閱讀態(tài)度，選擇讀書方法。

讀書是一種艱苦的腦力勞動，是學(xué)習(xí)而非消遣。應(yīng)當(dāng)通過閱讀掌握科學(xué)知識，獲得思想認(rèn)識，提升文學(xué)修養(yǎng)，豐富語文積累，不能一味追求興趣。不感興趣就不讀，或中途換書；也不能只顧故事情節(jié)而不探求其內(nèi)在含義。學(xué)生閱讀時必須細(xì)心鉆研，揣摩其教育價值和精神實質(zhì)，分析和掌握其主要意義……因此，教師應(yīng)教會學(xué)生閱讀的方法，并根據(jù)需要選擇讀書方法。

2.2.1 粗讀，即瀏覽。粗讀的目的有二：一是通過粗讀對所讀書籍的內(nèi)容有個大概了解，為進(jìn)一步精讀做好"偵察"、"勘探"和選擇工作；二是通過瀏覽，較快地獲取信息。

2.2.2 精讀，就是對自己選擇好了的書仔細(xì)地讀，反復(fù)地讀。

①精心閱讀書的正文。如果是一本故事書，就要了解故事中的情節(jié)、主人公的遭遇。如果是一本科普類的書，就要了解問題的關(guān)鍵是什么，書中是怎樣解答這個問題的。要把書中的主要內(nèi)容盡量記住。

②回顧一下全書的內(nèi)容。書看完了，應(yīng)該再看一下，書名、內(nèi)容提要，從頭至尾把這些內(nèi)容在腦子里"過"一遍，加深理解和記憶，使讀書不僅僅是"讀"的過程，而且是一個"想"的過程。

③要多提為什么。一本書看完了，要多提幾個為什么，對一些不容易理解的問題，自己解決不了，可以請教老師和家長。

在深化教育改革的形勢下，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，豐富語文積累勢在必行。書籍是人類進(jìn)步的階梯，蘇霍姆林斯基曾說："要天天看書，終生以書籍為朋友，這是一天也不間斷的潺潺溪流，它充實著思想的江河。"讓我們和我們的學(xué)生把句話永遠(yuǎn)銘記于心吧！