初中數學課堂如何培養學生的自主學習能力

劉光耀

摘 要：在教學改革不斷深化大背景下，初中數學目標強調學生自主學習能力提升，包括學習習慣、學習方法、學習效率等等，促進數學能力、綜合素養的提升。新型教學理念強調學生主體地位的體現，自主學習這一種方式較好地體現了這一思想，同時在方式上具有較強靈活性，在實際教學中的優越性相對突出。

關鍵詞：初中數學；自主學習能力；培養；現狀

相比于其他科目，初中數學抽象性、邏輯性進一步強化，在學習難度上有一定的提升，為了進一步提升初中數學教學有效性，需要針對學生自主學習能力進行強化。接下來，筆者將從初中數學教學現狀、典型教學問題以及培養自主學習能力具體措施等角度進行分析，希望能夠起到部分借鑒作用。

一、目前初中數學教學現狀以及典型教學問題分析

從概念上進行分析區別，自主學習并不完全等同于自學，教師在自主學習過程中還起著一定的引導作用。從學生角度出發，自主學習是初中數學學習必經過程。從長遠發展角度出發，還需要培養良好學習習慣，提升學習自主性與學習效率。

從目前初中數學教學基本情況看，學生自主學習能力有待提高，數學自主學習效率低下，缺乏科學安排計劃。受應試教育影響，相當一部分學生學習初中數學的方法都是被老師推著走，對數學學習缺乏自主性，對自身數學能力水平缺乏認識。典型問題還有學習效率問題，對自身缺乏約束、管理，加上環境因素的影響，學習效率十分低下。長此以往數學能力得不到明顯提升還會影響學生學習自信心，因此，需要在教學改革中強化數學自主學習能力培養。

二、強化初中數學自主學習能力具體措施分析

1.發展差異化教學，為學生的自主學習指明方向

初中數學作為初中階段中學習難度較大的科目，在實際教學中學生數學學習情況差異化明顯，發展差異化教學具有一定必要性與迫切性。差異化教學主要體現在學習目標的差異性，基礎較薄弱的學生需要重視打好基礎，能力較強的同學則需要不斷突破，加強綜合性訓練。在大班制教學下，初中數學教學往往只能從整體水平出發，而在自主學習模式中，這種局限性大大減弱，為發展差異化教學奠定基礎。

在實際學習中，學生往往不能夠明確自身能力水平，對訓練題目的難度也缺乏了解，導致在自主學習中做了大量無用功。例如尖子生完成了許多基礎題，后進生則嘗試了很多綜合題，花費了大量時間但是在效果上不夠明顯，在數學訓練中缺乏針對性，因而得不到能力提升。因此，首先需要明確學習目標，這也為自主學習奠定了基礎方向。

在傳統教學模式中發展差異化教學比較有難度，不同的學生學習方法、方式以及所存在的問題都不一樣，在時間、精力的限制下，教師不能夠一對一地進行解答。但是現在，借助互聯網的幫助，通過網絡視頻自主學習，學生能夠自行解決大部分問題，減少重復勞動，教師有更多精力放在數學自主學習方法指導以及個別學生的針對性輔導上。

2.靈活運用教學方法，培養自主學習習慣與能力

自主學習能力培養離不開老師的指導，在日常教學中可以適當地穿插相關內容的訓練。經過一定數學習題訓練，學生也在一定程度上掌握了相關知識，需要明確的是，數學不僅僅要會做，而且還對思維能力、解題速度上有所要求。進行階段性歸納總結不僅有利于從宏觀上聯系已學知識，加深對數學知識理解，同時還有助于數學自主學習習慣的養成。構建思維導圖不僅僅是對已學知識、解題技巧的一個高度總結，同時也是幫助學生進行知識練習與記憶，提高解題時對于考點的敏感度，提升效率。

除了引導學生進行總結歸納之外，還有多種方式能夠訓練學生自主學習能力，例如探究式學習、小組合作等，能夠進一步凸顯教學課堂的互動性與自主性，進而提升數學自主學習能力。

3.培養數學思考習慣，重視歸納總結與課堂反饋

自主學習能力非常廣泛，包括組織安排時間與學習任務，不斷優化學習方法，提升學習效率等等，而這些都離不開良好的學習習慣。學習習慣總是在潛移默化中不斷產生影響，因此，為了提升自主學習能力，需要強化培養數學學習習慣的意識。

數學學習并不是簡單地學習知識與技巧，而是通過學習得到實際能力提升，并能將其應用到生活實際。從目前教學情況來看，學生的問題意識十分薄弱，更多地接受與理解數學，缺乏思考意識，這也是局限自主學習能力提升的重要因素。在傳統模式中，灌輸式教學并沒有給予學生足夠的思考時間，被動地接受，這明顯不利于深入理解掌握數學知識，因此，在進行數學改革時需要重視問題意識的強化。用批判式思維進行思考，并積極投入到自主思考與解決當中去，敢于對問題提出質疑。這種現象不僅局限了自主學習能力的提升，也不利于構建自由、互動交流的數學課堂，教師需要多重視這種情況，關注后進生問題。給予他們更多的表現機會，引導他們進行思考，構建良好師生關系，這對渲染自主思考氛圍以及激發學生的思考熱情都有一定積極影響。

除此之外，自主學習能力的培養還需要重視評價與反饋，這不僅包括學生對自身自主學習情況的反思，還包括對于初中數學教學情況的意見建議反饋。教師需要更多地了解學生需要什么，根據實際情況對教學進行優化完善。

三、結語

隨著教學改革不斷深入，初中數學教學內容上更加全面，在學習難度上有一定的提升，教學壓力越來越大。為了進一步提升學生數學能力水平，需要提升學生自主學習能力，提升自主學習規劃科學性、方向性以及學習效率，養成良好數學學習習慣。相信在教師們的不斷努力下，學生自主學習能力能夠有效提高，促進初中數學學習效率與學習效果的提升，為整體素質教育水平的提升奠定良好基礎。

參考文獻

[1]錢里紅.淺談初中數學教學中學生自主學習能力的培養[J].中國高新區，2017（03）.

[2]江毳.淺談初中數學教學中的自主學習能力培養[J].才智，2010（06）.

[3]劉加月.信息技術環境下中學生自主學習能力培養的研究[J].亞太教育，2016（02）.

[4]肖巧萍.學生自主學習能力培養的思考[J].南昌教育學院學報，2011（12）.