談如何在小學低年級教學中培養學生的數感

林傳吉

摘要：數感，是學習數學的一個必要的感知能力，就像語文或英語的語感一樣，通過這些感覺來進行問題的解答，它讓學生學會用數學的思維去思考，去解決問題，并且，數感也是當前數學教學中重要強調的一部分，這是數學教學改革的必要階段，也是九年義務教育的重點培養的對象。雖然，很多小學生的未來可能不會從事數學專業方面的工作，但是，數學與我們的生活息息相關，我們會經常與數學見面，在我們的生活中，數學是必不可少的。在這個世界上，人們經常會把一些現象與數據或圖像聯系起來，建立一定的模型，數感在這里就占據了很大的作用，很多現象能和數學相聯系或用數學表達都與數感相關，所以，在學習數學的低年級階段，小學數學教師一定要注意小學生數感的培養，讓學生具有一定的數感，這對于他們將來的工作和生活都有非常重要的意義。因此，小學生的數感的培養是非常重要的一件事情，特別是在小學低年級階段，這個時候的學生的感覺還沒有完全被開發，小學數學教師要作為培養學生數感的引導人，培養和提高學生的數感。

關鍵詞：小學教學；低年級；培養；數感

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0247-01

數感是什么，可能很多人都不知道，也不認識，但是數感對于小學生的數學學習是非常重要的一種能力，并且九年義務教學課程標準也明確的指出，數感是人主動地去運用數的意識和態度，它是一種基本的數學素養，數感較好的人，他們對于數的運算和意義更敏感。數感表現在很多方面，比如說，在理解數的概念或運用它的時候，能夠用多種表示數的方法，在解決一些問題的時候能夠較快的選擇合適的數學算法，并對運算結果也有合理地估計。關于如何培養小學生低年級的數感，本文有如下幾點建議。

1.體驗生活，啟蒙數感

數學來源于我們的生活，但是也高于生活，它是一種數學藝術，它也是人們對世界的客觀的，定量的科學刻畫。數學本身是抽象的，復雜的，但是，數學和我們的生活有著緊密的聯系，所以，如果把數學課堂教學建立在和學生生活相關的有趣的情境中，那么就更容易激發學生學習興趣，讓學生主動地學習，具有一定的內在驅動力。并且，經過研究也證實，學生在兒童階段，有一種以自我為中心，與生俱來的探索行的學習習性。比如讓學生自己去買東西找零，認識加減法；讓學生自己去分水果、分零食，學會“分數”；讓學生去數數班上有多少女生，多少男生等等，讓學生從生活中開始啟蒙數感。

學生數感的培養并不是單靠教師的傳授求可以得到的，它需要學生自身主動地去探索，發現，感知，運用學到的數學知識到他們身邊的生活中，去解決現實生活中的一些現象，一些問題，在生活中體會到數學運用的樂趣和意義，來不斷地培養和提高他們的數感能力。

2.合作交流，形成數感

有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境，家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。所以，教師在教學的過程中應該的更多的為學生提供自由發揮的平臺，為學生創造交流的機會，讓他們相互學習，相互啟發，相互借鑒，讓他們在自己的實踐中體會數的作用，并且，在另一方面，學生通過自己自由的研究，探索也能夠更容易展現自己的優缺點，拓展自己的數學思維，豐富自己的數學知識，進一步的理解，體會數感在數學學習中的價值，教師也可以通過提供的自由平臺更全面的了解學生的數學能力，運用更合適的教學方式來提高學生的學習效率，培養學生的數學數感。

3.動手操作，發展數感

心理研究展示，學生在兒童時期的認知規律是從直觀動作思維到具體形象思維，然后進一步的進步到抽象邏輯思維。這也說明，小學生形成知識的第一直覺是通過他們自身的動手實踐，實踐動手操作是他們經驗的不斷內化，提升的過程，而且，學生的動手實踐也是培養和提高他們數感能力的一大重要途徑。學生親身動手操作，能夠讓他們真真切切的感受到，看到數在身邊的，把數的抽象的，縹緲的形象具體化，現實化，讓他們感受到數在他們周圍的作用，促進他們對數學的興趣。

4.重視估算，提升數感

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有十分重要的價值。因此在數學教學中，教師要善于抓住各種有利時機，創造性地開發教材內容，以學生熟悉的、感興趣的生活內容為題材，讓學生常估算，多交流，從而感受估算魅力，增強估算意識，從而來發展學生的數感。

5.總結

綜上可知，數感的培養并不是短時間據能完成的事，它需要學生長時間的積累，其中有學生自身的努力和教師的正確引導。對于教師而言，應該積極努力的研究數學課本，因地制宜的有創造性的運用數學教材，創設課堂情境，培養學生對數感的意識很能力，另一方面，對于學生而言，要把數感作為自己數學學習的一個重點培養對象，在平時學習，做作業等過程中有意識的培養和提高自己的數感能力。

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